Unit 6 I’m watching TV SectionB 2a-2c教学设计 人教新目标Goforit版英语七年级下册.docx

Unit6I’mwatchingTV.SectionB(2a-2c)课时教学设计

课型

阅读课

课时

1

教材分析

本课时继续围绕“日常活动”的话题展开以读为主的语言实践活动，本课是一节阅读课。2a-2c的阅读教学部分通过时差问题引入世界各地不同人们同一时刻进行不同活动的话题；2b的语篇介绍了中国留学生朱辉的故事，展现了他在中国的家和国外寄宿家庭的生活场面，语篇创设的情境自然真实，不仅介绍了中国传统节日——端午节，还让学生领略到中西方不同的文化习俗。文章在最后还点明了主人公“每逢佳节倍思亲”的心态，如：thereisstillnoplacelikehome。

学情分析

经过前三个课时听、看、说等形式的训练学习，学生已经基本掌握了关于人们正在做的事情的各种表达方式，但是语言基础还较薄弱，语言的拓展运用能力较差，由于学生所学词汇有限以及平时的阅读训练不是很充分，导致学生在阅读能力方面还有所欠缺，因此教师在课堂设计时应发挥其优势，设计有趣的教学活动引导学生进行自主学习和语言实践，渗透学法，指导阅读，促进学生阅读能力的提升。

课时教学目标

语言能力：掌握端午节和日常活动相关词汇和表达；在文本中体会现在进行时态的具体使用条件和运用方法；

文化意识：通过了解中西文化差异，让学生更好地了解传统节日端午节的相关知识，培养文化自信，同时也引导学生理解与包容多元文化。通过学习视频内容，拓宽学生的视野和激发学习兴趣。

思维品质：通过阅读文章了解时差和中西方文化差异，提升学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

学习能力：能看懂世界地图上所标注的地点以及理解时差现象，并能正确表达时间及运用目标句型结构描述正在进行的活动。能积极运用略读和寻读技能提升阅读效率，并能有意识地运用知识迁移策略为后面的写作搭建支架。

教学重难点

教学重点：掌握本课重点词汇，进一步学会谈论正在发生的事，并利用略读、寻读等阅读策略的处理篇章结构；通过时差问题了解世界各地存在的时差现象；阅读关于中国传统节日——端午节的短文，了解中西方不同的文化习俗。

教学难点：归纳整理信息，构建思维导图；用略读和寻读技能提升阅读效率。

教学方法

情境式教学，任务型教学法

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

设计教学过程

教师导学

学生活动

设计意图

Step1:Warming-up

1.Listen.toanEnglishsong.

2.Freetalk:Whattimeisitnow?Whatarewedoingnow?

ArethestudentsintheUnitedstateshavingaclass,too?

Whatistimedifference?Whatcausesthat?

(That’sbecauseoftheearthrotation(地球自转).Andtheworldisdividedinto24differenttimezones(时区).)

3.Finish2a:Lookattheclocksandaskyourpartneraboutthetimeindifferentplaces.

Step2:ReadingTasks

1.Pre-reading:Lookatthepicturesin2aandanswerthequestions.

Q1:Whataretheydoing?

Q2:Whendoweofteneatzongzi?

EnjoyavideoaboutDragonBoatFestival.Thentalkaboutpeople’sactivitiesonthatday.

Fastreading

Readthearticlequicklyandchoose:

1)What’sthetypeofthepassage?

A.TVreport.

B.Ad.

C.Story.

2)Thebesttitleis

A.TheStoryaboutZhuHui

B.DragonBoatFestivalinNewYork

C.ZongziandBoatRaces

3)IDcardforZhuhui

4)HowmanyfamiliesdoesZhuHuihave?

文化聚焦：Hostfamily寄宿家庭

指留学生到国外读书，学校不提供住宿或者学校在某段时间内不提供住宿。在这种情况下，学生自己通过学校亲朋好友或者相关机构找到的可以居住生活的国外本土家庭，这个家庭就