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2.7电路中的开关
教学目标
1.知道在日常生活中我们能安全方便的使用各种电器，是因为有一个重要的元件控制着电流的通和断，这就是开关。
2.观察开关，了解开关的制作材料，这些材料又有哪些作用。
3.观察日常生活中常见的开关，了解开关的各种形态，知道这些开关是怎样控制电路中电流的通与断的。
4.学习运用回形针、小木板和图钉等材料，制作一个简易的小开关，并且把小开关连接到电路中，看能不能控制小灯泡的亮和灭。
教学重点
1.观察开关，了解开关的外形特点、组成及各部分的制作材料。
2.了解开关的作用，知道开关是怎样控制电路中电流的通和断的。
教学难点
1.了解开关是怎样控制电路中电流的通和断的。
2.学习运用小木板、回形针、图钉等材料，做一个简易的小开关。
教学准备
多媒体课件、课本插图、一个完整的电路、各种各样的开关以及制作简易小开关的材料等等。
教学过程
一、聚焦
1.出示一个开关，引导学生看一看，问：同学们，你们知道这是什么吗？（开关。）
2.是的，这是开关，生活中，我们能安全方便的使用各种电器，就是因为有一个重要的元件控制着电流的通和断，这个元件就是开关。大家知道电路中的开关是怎样控制电流的通和断的吗？
3.今天这节课，我们就来探究有关开关的知识。
板书课题：7电路中的开关
二、探索
活动一：观察开关，了解开关的制作材料
1.出示开关，引导学生仔细观察，说一说这个开关的制作使用了哪些材料？这些材料分别有什么作用？
预设：
开关使用的材料有塑料、铜片。塑料主要做的是开关座，起固定作用，并且不容易导电。连接导线的按钮及小灯泡座使用的是铜，是为了让电流通过。
2.下面请同学们把这个小开关连接到电路里，仔细观察开关是怎样控制电流的通与断的。
3.学生把开关连接到电路里，并观察开关是怎样控制电流的通和断的。
预设：
将开关提起，这个电路就断了，电流就不通了，灯泡也就不亮了；将开关压下去，这个电路就通了，电流就能够通过，灯泡就亮了。
活动二：观察生活中常见的开关，了解开关是怎样控制电路中电流的通与断的
1.除了我们在实验中使用的小开关之外，同学们还见过哪些类型的开关呢？请举举例子。
学生说一说自己在日常生活中见到的各种类型的开关，有图片的就展示图片。
教师相机出示各种类型的开关，引导学生仔细观察，了解更多不同类型的开关。
2.这些开关又是怎样控制电路中电流的通与断的呢？
学生联系生活实际说一说生活中常见的开关是怎样控制电路中电流的通与断的？
预设：
电磁炉的开关是感应开关，用手一点，电路就通了，电磁炉就可以工作了；再用手一点，电路就断了，电磁炉就停止工作。
电风扇的开关是旋转开关，把它旋转到零刻度，电路就断了，电风扇就停止工作。
家庭照明开关是用手按的，按下去，电路就通了，灯就亮了。
3.教师小结：生活中有各种各样的开关，不管是哪一种开关，都能控制电路中电流的通和断。
活动三：做个回形针开关
1.教师引导：开关在电路中起着重要的作用，他控制着电流的通和断。下面，我们试着动手做一个小开关吧。
2.出示课本37页下面的几幅插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解做简易开关的所需材料、方法及注意点。
3.交流：
所需材料：小木板、回形针、图钉等等。
方法及步骤：
第1步：把回形针分开放在木板上，用笔在伸开的回形针两端各描一个点作为标记。
第2步：先把一枚图钉固定在木板的一个描点上，再用图钉把回形针大的一端，固定在木板的另外一个描点上。
第3步：把回形针开关连接到电路中，看看他能不能控制小灯泡的亮与不亮。
教师强调制作的注意点：
①在木板上描出的这两个点之间的距离不能离得太远，当然也不要离得太近，以回形针伸开的长度为宜。
②图钉把回形针大的一端固定在木板的另外一个描点上时，注意要能够使回形针进行旋转。
③在使用回形针和图钉时要注意安全。
4.学生分小组活动，制作简易小开关，教师巡视，了解学生制作情况，并加以适当的指导。
5.全班交流，展示同学们制作完成的简易小开关。
6.引导：用回形针制作的简易小开关已经制作好了，下面我们来验证一下回形针制作的简易小开关成功与否？怎样检验小开关呢？
7.出示课本37页下面两幅图片，教师强调，把回形针开关连接到电路中，按照图片上的样子，就可以控制小灯泡的亮与不亮了。
学生验证自己制作的小开关，能不能控制小灯泡的亮与不亮？
三、研讨
1.教师引导：刚刚我们观察了开关，了解了开关的作用，并且用回形针制作了一个简易的小开关。那么回形针开关是怎样控制电流的通与断的？请同学们用语言描述一下。
预设：当我们把回形针的一头与图钉接触时，电路就接通了，此时小灯泡就亮了；而把回形针的一头与图钉分开时，电路就是断开的，小灯泡自然就不亮，开关就是这样控制电流的通与断的。
2.除了使用回形针制作开关之外，你还能用其他的材料和方法做一
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