2025年部编人教版《春》教学设计(真题5篇) .pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

2025年部编人教版《春》教学设计（通用5

篇）

《春》教学设计篇1

教学设想

《语文课程标准》在“基本理念”部分强调“丰富语言

的积累”，在总目标中要求在阅读方面注意“有较丰富的积

累”；而在“附录”中又提出了“关于课外读物”的建议，

其中提出现当代和外国诗文由教材编者和任课教师补充。基

于此认识，本课时笔者用平时收集的反映“春”这一主题的

四首现代儿童诗（《春天来了》、《春雨》、《春风》、《春天在

哪儿呀》），引导小学高年级学生融阅读赏析与诗歌创作于一

体，开展个性化的阅读实践活动，在实践活动中实现对“春”

的“厚积薄发”。

教学目标

1.学习关于“春”的儿童诗四首，认识春天永远充满活

力，春天是无处不在的。

2.积极鼓励学生进行自主、合作学习，并在反复诵读、

感悟、记忆及尝试创作等实践活动中积累语言，初步领悟学

习儿童诗的一般方法。

3.培养学生学习儿童诗的兴趣，初步感受儿童诗的艺术

美。

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

教学过程：

一、识春

1.谈话激趣：

师：春天是个花红柳绿的季节。曾记得王安石以“春风

又绿江南岸”一句闻名大江南北，而朱熹又以“万紫千红总

是春”一语道出春的真谛。而朱自清更以其艺术家特有的气

息感受到“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生

长着”。

2.读议《春天到了》

（1）范读：

《春天到了》

小弟弟的门牙掉了/最近才长出来/他很高兴地说/妈！

春天到了/花呀，虫呀/小草们都长出来了/连我的牙齿也长

出来了！

（2）自由说说读读：你最爱读哪一句或哪几句？

（3）全班重点赏读：连我的牙齿也长出来了！

二、赏春

师：春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。看，春

雨来了，水花、伞花、心花都开了；春风来了，蝴蝶、蜜蜂、

人们都在忙碌着。

1.出示：《春雨》

谁来了？/使湖上的水花/一朵朵开得响亮亮的。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

谁来了？/使路上的伞花/一朵朵开得哈哈笑的。

谁来了？/使老农夫们的心花/一朵朵开得甜蜜蜜的。

出示：《春风》

悄悄地流过来/柔柔地流过去/是一条蜜也似的河/

小草真贪嘴/远远的就伸手要/扶桑花更馋嘴/把舌头舔

得长又长。

轻轻地流过来/甜甜地流过去/是一条酒也似的河/

蝴蝶尝一口/醉得整天翩翩起舞/蜜蜂喝一口/乐得终日

不停地哼歌。

春风/是用明媚阳光酿成的蜜/是用花香鸟语酿成的酒，

/来吧，大家快来饮一杯！

2.小组学习

（1）四人小组内合议选择一首诗歌学习。

（2）说说可以如何学懂诗歌？

讨论后归纳：读出特色、悟出真情、画出春色、比出春

意。

3、全班读议

三、赞春