第7课 《开国大典》说课稿 2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

第7课《开国大典》说课稿2024-2025学年统编版语文六年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《开国大典》，选自2024-2025学年统编版语文六年级上册。本节课主要讲述1949年10月1日，中华人民共和国成立的历史时刻，描绘了开国大典的盛况，展现了新中国成立的重要意义。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在五年级时已学习过关于新中国成立的相关知识，本节课内容将与学生已有知识形成紧密联系。教材中提到的开国大典，是对新中国成立这一历史事件的详细描述，有助于学生更好地理解新中国成立的重要性和意义。同时，本节课的教学内容还将引导学生回顾我国的历史，培养学生的爱国情怀。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化认同、历史思维和审美鉴赏。通过学习《开国大典》，学生将深化对中华民族文化的认同感，理解新中国成立的历史意义，培养热爱祖国的情感；发展历史思维，学会从文本中提取信息，分析历史事件，培养批判性思维；提高审美鉴赏能力，通过品味课文中的语言美、情感美，提升文学素养和审美水平。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《开国大典》的主要内容，掌握新中国成立的历史背景和意义。

②学习课文中描绘开国大典场面的语句，感受作者的语言魅力和表达技巧。

2.教学难点

①理解新中国成立对中国人民和世界的影响，培养学生的历史思维和批判性思维。

②分析课文中的情感表达，体会作者对祖国的热爱之情，引导学生表达自己的情感态度。

具体来说，教学重点在于让学生通过阅读《开国大典》，理解新中国成立这一历史事件的重要性和深远影响，同时学习课文中的修辞手法和描写技巧。而教学难点则在于引导学生深入理解新中国成立的历史意义，培养他们从不同角度分析问题的能力，以及在理解课文情感的基础上，激发学生表达自己对祖国的感情。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了统编版语文六年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度进行阅读和学习。

2.辅助材料：准备开国大典相关的历史图片、视频片段，以及新中国成立时期的文献资料，以增强学生对教学内容的多感官体验和理解。

3.教室布置：根据课程需要，将教室环境布置为适合讨论和分享的格局，设置小组讨论区，以便学生能够分组进行交流互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《开国大典》课文朗读视频、相关历史背景资料，明确预习目标和要求，如理解课文中的关键事件和情感表达。

设计预习问题：围绕课文《开国大典》，设计问题如“课文描绘了哪些开国大典的情景？”“你如何理解新中国成立对中国人民的意义？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主观看视频和阅读资料，理解课文内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放开国大典的纪录片片段，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的情感表达和修辞手法，如排比、对仗等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对课文情感的理解，或进行角色扮演，模拟课文中的场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解，或参与角色扮演，体验课文情感。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中体验课文情感。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置作业如写一篇关于新中国成立意义的短文，或制作开国大典的思维导图。

提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源，如《开国大典》的全文、相关历史书籍和网站等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步的学习，加深对课文的理解。

反思总结：学生对自