Unit 1 Topic 1 Section C 说课稿 - 2024-2025学年仁爱版八年级英语上册.docx

Unit1Topic1SectionC说课稿-2024-2025学年仁爱版八年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以仁爱版八年级英语上册Unit1Topic1SectionC为教学内容，旨在通过创设情境，引导学生运用所学词汇和句型进行真实交流。设计思路如下：

1.导入：利用图片和问题引导学生复习已学词汇和句型，为新课学习做好铺垫。

2.新课呈现：通过听、说、读、写等多种方式，让学生感知、理解并掌握本节课的重点词汇和句型。

3.情境创设：设计贴近学生生活的情境，让学生在真实语境中运用所学知识进行交流。

4.小组活动：组织学生进行小组讨论，提高学生的合作意识和口语表达能力。

5.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，并进行拓展练习，巩固所学知识。

6.作业布置：布置相关作业，让学生在课后巩固所学内容，为下一节课做好铺垫。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本节课所学的词汇和句型，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习本节课的话题，增强学生对中外文化差异的认识，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、比较和归纳等思维方式，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的英语语法和词汇，掌握了简单的日常交流用语，具备了一定的听力和口语基础。此外，他们已经接触过一些关于个人介绍和家庭信息的表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍抱有热情，尤其喜欢通过歌曲、游戏和互动活动来学习。他们在听力和口语方面有一定的实践机会，但阅读和写作能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉学习，而有的则更倾向于动手操作和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在运用新词汇和句型时可能会遇到发音和语法上的困难，特别是在构建复杂句子时。此外，由于缺乏真实的语言环境，学生在将所学知识应用到实际情境中可能会感到挑战。对于一些基础较弱的学生，理解和记忆新词汇可能会成为学习过程中的障碍。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了仁爱版八年级英语上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与Unit1Topic1SectionC相关的图片、音频和视频材料，用于情境创设和增强学习兴趣。

3.教学工具：准备白板、投影仪和计算机，确保多媒体教学设备的正常运作。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便于学生进行互动和合作学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit1Topic1SectionC的预习资料，包括课文内容摘要和关键词汇。

设计预习问题：设计关于个人介绍和家庭信息的问答题目，引导学生思考如何用英语进行自我介绍。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解本节课的主要内容。

思考预习问题：学生根据预习问题，准备自己的回答，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的家庭成员介绍视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解本节课的重点词汇和句型，如Howmanypeoplearethereinyourfamily?等。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍自己的家庭成员。

解答疑问：针对学生在学习过程中提出的问题，提供及时的帮助和解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何运用新学到的词汇和句型。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习用英语介绍家庭成员。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解重点词汇和句型，确保学生理解。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实际语境中使用英语。

合作学习法：通过小组讨论，提高学生的合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

帮助学生掌握如何用英语介绍家庭成员，理解本节课的重难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置书写一篇关于自己家庭的英语短文作业。

提供拓展资源：提供相关的英语家庭介绍视频和文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈