小学奥数通用版讲义(全国通用)5-4-2约数与倍数(二)(学生版+解析).docxVIP

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|初一·数学·基础-提高-精英·学生版|第1讲第页

5-4-2.约数与倍数（二）

5-4-2.约数与倍数（二）

教学目标

教学目标

本讲主要对课本中的：约数、公约数、最大公约数；倍数、公倍数、最小公倍数性质的应用。

本讲核心目标：让孩子对数字的本质结构有一个深入的认识，

例如：（1）约数、公约数、最大公约数；倍数、公倍数、最小公倍数的内在关系；

（2）整数唯一分解定理：让学生自己初步领悟“任何一个数字都可以表示为的结构，而且表达形式唯一”

知识点拨

知识点拨

约数、公约数与最大公约数概念

(1)约数:在正整数范围内约数又叫因数,整数a能被整数b整除，a叫做b的倍数，b就叫做a的约数；

(2)公约数:如果一个整数同时是几个整数的约数，称这个整数为它们的“公约数”；

(3)最大公约数：公约数中最大的一个就是最大公约数；

(4)0被排除在约数与倍数之外

1．求最大公约数的方法

①分解质因数法：先分解质因数，然后把相同的因数连乘起来．

例如：，，所以；

②短除法：先找出所有共有的约数，然后相乘．例如：，所以；

③辗转相除法：每一次都用除数和余数相除，能够整除的那个余数，就是所求的最大公约数．用辗转相除法求两个数的最大公约数的步骤如下：先用小的一个数除大的一个数，得第一个余数；再用第一个余数除小的一个数，得第二个余数；又用第二个余数除第一个余数，得第三个余数；这样逐次用后一个余数去除前一个余数，直到余数是0为止．那么，最后一个除数就是所求的最大公约数．(如果最后的除数是1，那么原来的两个数是互质的)．

例如，求600和1515的最大公约数：；；；；；所以1515和600的最大公约数是15．

2．最大公约数的性质

①几个数都除以它们的最大公约数，所得的几个商是互质数；

②几个数的公约数，都是这几个数的最大公约数的约数；

③几个数都乘以一个自然数，所得的积的最大公约数等于这几个数的最大公约数乘以．

3．求一组分数的最大公约数

先把带分数化成假分数，其他分数不变；求出各个分数的分母的最小公倍数a；求出各个分数的分子的最大公约数b；即为所求．

4．约数、公约数最大公约数的关系

（1）约数是对一个数说的；

（2）公约数是最大公约数的约数，最大公约数是公约数的倍数

二、倍数的概念与最小公倍数

(1)倍数:一个整数能够被另一整数整除，这个整数就是另一整数的倍数

(2)公倍数:在两个或两个以上的自然数中，如果它们有相同的倍数，那么这些倍数就叫做它们的公倍数

(3)最小公倍数：公倍数中最小的那个称为这些正整数的最小公倍数。

1.求最小公倍数的方法

①分解质因数的方法；

例如：，，所以；

②短除法求最小公倍数；

例如：，所以；

③．

2.最小公倍数的性质

①两个数的任意公倍数都是它们最小公倍数的倍数．

②两个互质的数的最小公倍数是这两个数的乘积．

③两个数具有倍数关系，则它们的最大公约数是其中较小的数，最小公倍数是较大的数．

3.求一组分数的最小公倍数方法步骤

先将各个分数化为假分数；求出各个分数分子的最小公倍数；求出各个分数分母的最大公约数；即为所求．例如：

注意：两个最简分数的最大公约数不能是整数，最小公倍数可以是整数.例如：

4．倍数、公倍数、最小公倍数的关系

（1）倍数是对一个数说的；

（2）最小公倍数是公倍数的约数，公倍数是最小公倍数的倍数

三、最大公约数与最小公倍数的常用性质

1．两个自然数分别除以它们的最大公约数，所得的商互质。

如果为、的最大公约数，且，，那么互质，所以、的最小公倍数为，所以最大公约数与最小公倍数有如下一些基本关系：

①，即两个数的最大公约数与最小公倍数之积等于这两个数的积；

②最大公约数是、、、及最小公倍数的约数．

2．两个数的最大公约和最小公倍的乘积等于这两个数的乘积。

即，此性质比较简单，学生比较容易掌握。

3．对于任意3个连续的自然数，如果三个连续数的奇偶性为

a)奇偶奇，那么这三个数的乘积等于这三个数的最小公倍数

例如：，210就是567的最小公倍数

b)偶奇偶，那么这三个数的乘积等于这三个数最小公倍数的2倍

例如：，而6,7,8的最小公倍数为

性质（3）不是一个常见考点，但是也比较有助于学生理解最小公倍数与数字乘积之间的大小关系，即“几个数最小公倍数一定不会比他们的乘积大”。

四、求约数个数与所有约数的和

1．求任一整数约数的个数

一个整数的约数的个数是在对其严格分解质因数后，将每个质因数的指数(次数)加1后所得的乘积。

如:1400严格分解质因数之后为，所以它的约数有(3+1)×(2+1)×(1+1)=4×3×2=24个。(包括1和1400本身)

约数个数的计算公式是本讲的一个重点和难点，授课时应重点讲解，公式的推导过程是建立在开篇讲过的数字“唯一分解定理