Module 8（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册.docx

Module8（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以Module8为主题，针对2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册教材内容进行设计。充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以培养学生的英语听说读写能力为目标，围绕本模块的核心词汇和句型，通过创设生动、有趣的语言环境，激发学生的学习兴趣。课堂活动设计注重互动性，鼓励学生积极参与，提高学生的合作意识和沟通能力，使学生在愉快的氛围中掌握本模块的知识要点。同时，注重分层教学，关注学生的个性化需求，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Module8的学习，学生将能够运用所学词汇和句型进行有效交流，提高语言运用能力。同时，通过了解不同文化背景下的节日习俗，增强文化意识。在课堂活动中，学生将发展批判性和创造性思维，提升思维品质。此外，通过自主学习与合作学习，学生将提高学习效率，养成良好的学习习惯，培养自主学习能力。

三、学情分析

本节课面向五年级学生，他们在知识层面已具备一定的英语基础，能够识别和运用简单的英语词汇和句型。在能力方面，学生的听说读写技能各有差异，部分学生可能对口语表达和听力理解较为敏感，而另一些学生在书写和阅读方面表现较好。素质方面，学生已逐渐形成了一定的自主学习能力和合作精神，但个别学生可能在自律性上还需加强。

在行为习惯上，学生已适应课堂常规，能够遵守纪律，但在课堂参与度和积极性上存在个体差异。他们对新鲜事物充满好奇，对互动性强的课堂活动更感兴趣。此外，学生在学习英语时，可能存在对语音、语法等规则的理解困难，以及在实际交流中的紧张和不自信等问题。

这些学情特点对课程学习产生了一定影响。教师在教学中需关注学生的个体差异，采取多样化教学策略，以激发学生的学习兴趣，同时通过分层教学满足不同层次学生的需求，帮助他们克服学习难点，提升英语综合应用能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用任务型教学法，通过设定具体任务，引导学生主动参与，提高语言实际运用能力。

-运用情景教学法，模拟真实语境，帮助学生更好地理解和运用本模块的词汇和句型。

-实施分组合作学习，鼓励学生相互交流，培养团队协作能力和自主学习能力。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示生动的图像和动画，增强学生的学习兴趣，辅助理解抽象概念。

-使用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的学习进度，提高学习效率。

-结合网络资源，引入相关文化背景资料，拓宽学生的知识视野，增强文化意识。

五、教学过程

Step1:导入新课

-Goodmorning,everyone!Todayweregoingtostartanewmodule,Module8.Beforewebegin,letsquicklyreviewwhatwevelearnedsofar.Cananyonetellmewhatwedidinthelastmodule?(Studentsrespond)

-Great!Now,letsseewhatsnewinModule8.Todayslessonisabout...(showthetitleofthelessonontheboard)

Step2:课文主旨内容探究

-First,letslookatthepicturesinourtextbooks.Canyoudescribewhatyouseeineachpicture?(Studentsdescribethepictures)

-Now,Illreadthetexttoyou.Listencarefullyandtrytounderstandthemainidea.(Teacherreadsthetext)

-Whatisthemainideaofthetext?(Studentsanswer)

-Yes,itsabout...(Teacherconfirmsandsummarizesthemainidea)

Step3:词汇教学与操练

-Now,letslookatthenewvocabularyinthislesson.(Pointtothewordsontheboard)

-Illsaytheword,and