2024人教版英语七下Unit 2 No Rules, No Order第四课时（Section B 1a—1c）教案.pdf

第4课时教学设计

SectionBHowcanruleshelpus?1a-1c教学设计

课题Howcanruleshelpus?

新授课章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

本课主题属于“人与自我”范畴，涉及“自我管理”。

【What】本课语篇是一篇由信件构成的对话式文本，主要围绕Alice对生活中过多

规则的抱怨以及Dr.Know对规则意义的解释和安慰展开。语篇首先由Alice发出求

助信，她列举了日常生活中必须遵守的诸多规则，如早晨整理床铺、不能迟到、上

课禁用手机、穿校服等，以及放学后必须完成的作业和限制性的娱乐活动，表达了

对这些规则的无奈和不满。接着，Dr.Know回信，从规则对个人成长和社会秩序的

重要性角度进行了解释，并鼓励Alice看到规则之外的自由空间，如在家使用手机、

完成作业后的放松以及周末与朋友相聚等。

【Why】这篇文章是为了探讨规则在个人生活和社会秩序中的作用，以及如何在遵

守规则的同时寻找个人自由的空间而写的。主题意义在于帮助读者理解规则存在的

必要性，同时引导读者以更积极的心态面对生活中的规则限制，学会在规则框架内

寻找生活的乐趣和自由。通过Alice和Dr.Know的对话，读者可以感受到规则对个

语篇研读

人行为的约束作用，同时也能理解到规则对于维护社会秩序和促进个人成长的重要

性。

【How】Alice在信中通过列举具体的生活场景和规则要求，如“Everymorning，Ihave

tomakemybedbeforebreakfast.”和“WhenIminschool,Imustn’tusemyphonein

classeither.”，以生动具体的方式表达了自己对规则的无奈和不满。这种直接而具体

的表达方式，让读者能够清晰地感受到Alice的困扰。而Dr.Know在回信中，则采

用了先肯定后解释的策略，先承认生活中确实存在很多规则，然后逐一解释这些规

则的意义，如“Youmustntbelateforclass.Thatshowsrespectforyourclassand

teacher.”，通过具体的解释，让读者能够理解规则背后的逻辑和必要性。同时，Dr.

Know还通过提出“Youcanalsothinkaboutthethingsyoucando!”来引导Alice看到

规则之外的自由空间，这种积极的引导方式，让读者能够在理解规则的同时，也学

会在规则框架内寻找生活的乐趣和自由。在结尾部分，Dr.Know通过“Remember:No

rules,noorder!”这一简洁有力的语句，强调了规则对于社会秩序的重要性，同时也

给读者留下了深刻的印象。

学习目标

单元学习目标对应单元目标本课学习目标

1.灵活使用学祈使句和情态动词can、have1.识别并提取出Alice必须遵守

to、must来谈论和解释生活中的规则，理的主要规则，从Dr