Unit 3 Amazing animals Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit3AmazinganimalsLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3AmazinganimalsLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

设计意图

本节课以人教PEP版英语三年级上册Unit3AmazinganimalsLesson1为教学内容，旨在通过生动有趣的课堂活动，帮助学生掌握动物名称和相关形容词，培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。同时，通过创设情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的英语实际应用能力。本节课的设计符合三年级学生的认知水平，注重激发学生的兴趣，增强他们的学习动力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确识别和运用动物名称及相关形容词的能力，能够在真实语境中描述动物的特征。

2.文化意识：通过学习不同动物的英文表达，增强学生对动物多样性的认识，激发学生对自然和生物的兴趣。

3.思维品质：培养学生观察、分析和归纳动物特征的能力，鼓励学生发挥想象力，创造性地运用所学知识。

4.学习能力：培养学生主动参与、合作学习的精神，提高学生在英语学习中的自主性和探究性。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，能够识别简单的单词和句子，但词汇量和语法知识仍需进一步拓展。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在口语表达上，往往缺乏自信。在素质方面，学生对新奇事物充满好奇心，乐于参与互动活动，但注意力集中时间有限。

学生在行为习惯上，由于年龄较小，自我管理能力不足，课堂纪律有时需要加强。他们习惯于直观形象的学习方式，对于抽象概念的理解和记忆尚处于发展阶段。

在课程学习上，学生对动物主题表现出浓厚的兴趣，这有助于本节课的教学开展。然而，由于学生的认知水平和语言能力的限制，对于一些复杂句型和生僻词汇的理解可能存在困难，需要教师在教学中进行适当引导和简化。此外，学生的合作意识和团队协作能力有待提高，需要在课堂活动中加以培养。

教学资源准备

1.教材：每人一本《人教PEP版英语三年级上册》。

2.辅助材料：收集动物图片、视频及音频资料，用于展示和听力练习。

3.教学工具：准备好电子白板或投影仪，以及与课程相关的PPT课件。

4.教室布置：将教室分为多个小组活动区，每组配备必要的学习用品。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一些动物的图片，引导学生说出它们的名字，激发学生的兴趣。接着，教师提出问题：“你们知道哪些神奇的动物？”让学生自由分享，为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先带领学生学习本课的生词，如elephant,tiger,lion等动物名称，以及big,small,kind等形容词。通过图片和实物展示，帮助学生理解单词的含义。接着，教师播放课文视频，让学生听懂课文大意，并引导他们模仿语音语调。最后，教师讲解课文中的重点句型，如“What’sthis?It’sanelephant.”等，让学生学会如何描述动物。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如单词拼写、句子仿写等，让学生在规定时间内完成。同时，教师组织学生进行小组讨论，用所学知识描述自己喜爱的动物，并分享给其他同学。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课所学内容，检查学生对生词、句型的掌握情况。同时，鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：1）熟记本节课所学的生词和句型；2）用英语描述自己最喜欢的动物，并录制视频；3）预习下一课的内容，为下节课的学习做好准备。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）动物科普书籍：推荐学生阅读与动物相关的科普书籍，如《神奇动物在哪里》、《动物世界》等，以增加学生对动物的了解和兴趣。

（2）动物纪录片：推荐学生观看有关动物的纪录片，如《动物世界》、《蓝色星球》等，让学生在真实语境中感受动物的魅力。

（3）英语绘本：选择一些与动物主题相关的英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，提高学生的英语阅读能力。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行动物主题的写作活动，如编写动物故事、描绘动物特征等，锻炼学生的写作能力。

（2）鼓励学生参加英语角活动，与其他同学交流关于动物的知识和趣事，提高口语表达能力。

（3）引导学生进行角色扮演，模拟动物对话或讲述