4藏戏说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docxVIP

4藏戏说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版六年级下册语文教材中的《藏戏》一文为核心，结合学生的认知水平，旨在通过引导学生深入理解文本，感受藏族文化特色，培养爱国主义情感。课程设计以学生为主体，采用问题驱动、情境教学、合作探究等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和文化素养。通过讲述、讨论、展示等多种形式，使学生全面了解藏戏的艺术魅力，同时锻炼学生的表达能力和团队协作能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《藏戏》，提高学生运用语言文字获取信息、理解文本的能力，并能运用所学知识创作关于藏戏的短文，增强语言表达与创造力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析、比较、推理等方法，深入理解藏戏的艺术特色和文化内涵，提升思维的深度和广度。

3.文化传承与理解：引导学生了解藏族文化，感受藏戏的独特魅力，培养对传统文化的尊重、热爱和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对藏戏艺术的审美能力，激发学生对民族文化的审美情感，提高审美创造力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解并掌握《藏戏》一文的基本内容，包括藏戏的起源、特点及艺术表现形式。

②能够描述和分析藏戏中的角色、面具、服饰等文化元素，以及它们在藏戏中的作用和意义。

2.教学难点：

①理解藏戏所蕴含的深层文化内涵，包括其与藏族历史、宗教、民俗的关系。

②探究藏戏在当代社会中的传承与发展，以及如何保护这一非物质文化遗产。

③深入分析文本中的比喻、拟人等修辞手法，以及它们对表现藏戏特色的作用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合讲授与讨论，教师引导学生梳理《藏戏》文本内容，通过问题驱动，激发学生思考和探究兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟藏戏中的不同角色，体验藏族文化，增强对文本的理解。

3.利用多媒体资源展示藏戏的图片和视频，直观呈现藏戏的艺术特点，辅助教学。

4.开展小组合作学习，学生通过共同研究藏戏的历史背景和文化意义，促进互动交流与知识内化。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示藏戏的图片和简介，引发学生对藏戏的好奇心，提出问题：“你们听说过藏戏吗？它有什么特别之处？”让学生自由发言，分享他们对藏戏的了解，从而自然导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

教师按照《藏戏》文本的结构，首先介绍藏戏的起源和发展历程，接着讲解藏戏的角色分类、面具和服饰特点，最后分析藏戏在藏族文化中的地位和影响。在讲解过程中，适时插入图片和视频资料，帮助学生更好地理解藏戏的艺术魅力。

①起源与发展：介绍藏戏的起源和发展历程，让学生了解藏戏的悠久历史和独特文化背景。

②角色与面具：讲解藏戏中的角色分类、面具和服饰特点，让学生感受藏戏的艺术表现手法。

③文化地位：分析藏戏在藏族文化中的地位和影响，让学生认识到藏戏作为一种非物质文化遗产的价值。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些与《藏戏》相关的问题，让学生在小组内讨论并回答。问题可以包括：藏戏的起源是什么？藏戏中有哪些角色？藏戏在藏族文化中有什么意义？通过讨论，巩固学生对藏戏的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调藏戏的艺术特色和文化价值，并鼓励学生在课后进一步探索藏戏的相关知识。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

①根据课堂所学，写一篇关于藏戏的短文，介绍藏戏的起源、角色、面具和服饰等。

②收集有关藏戏的图片、视频或文字资料，准备在下一节课上分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

①藏戏历史背景资料：介绍藏戏的起源、发展及其与藏族宗教、历史、民俗的紧密联系，帮助学生深入了解藏戏的文化内涵。

②藏戏艺术特色分析：包括藏戏的角色分类、面具、服饰、唱腔、舞蹈等方面的详细解读，丰富学生对藏戏艺术表现手法的认识。

③藏戏经典剧目介绍：精选一些具有代表性的藏戏剧目，如《文成公主》、《诺桑王子》等，让学生了解藏戏的剧情和演出形式。

④藏戏传承与发展现状：探讨藏戏在当代社会的传承与发展情况，包括藏戏教育、演出市场、政策支持等方面的内容。

2.拓展建议：

①鼓励学生阅读有关藏戏的书籍和文章，如《藏戏艺术》、《西藏戏剧史》等，以拓宽知识面。

②组织学生观看藏戏表演视频，如国家大剧院在线播放的藏戏演出，让学生直观感受藏戏的魅力。

③引导学生参与藏戏相关的社会实践活动，如参观藏戏博物馆、采访藏戏艺术家等，增强学生的实践能力。

④鼓励学生进行藏戏主题的研究性学习，如探讨藏戏在藏族文化中的地位、分析藏戏的艺术价值等，培养学生的研究兴趣和创新能力。

⑤建议学生关