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长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
2025·2025学年度第一学期一、二年级“小小梦想家游园寻梦”期末评价活动方案
2025·2025学年度第一学期一、二年级
“小小梦想家游园寻梦”期末评价活动方案
为落实“双减”政策及《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管
理的通知》要求，重视学生的个性化，激发低年级学段学生的学习兴趣，
促进低年段学生多元化发展，我校依据一、二年级各学科课程标准，结合
学校办学特色和学生学情，探索建立适合一、二年级学业综合素质评价机
制，举办2021——2022学年度第一学期一、二年级“小小梦想家游园寻
梦”期末评价活动。
一、指导思想
为进一步推进“双减”工作，切实落实“五项管理”各项规定，结合
我校实际办学特色与学生学情，一、二年级期末采用无纸化评价，开展具
有学科特点、促进学生均衡发展的趣味性活动，据此拟定活动方案。
二、实施原则
本次活动旨在以“游园”的形式，将单一的纸笔评价转化为形式多样
的综合素养评价，设计多元化活动环节，通过多环节设计，在“双减”政
策之下，基于学生，为了学生，实现学生均衡发展。活动环节设计皆依据
各学科课程标准，分别对学生的体育素养、动作协调、阅读与书写、数学
素养、科学探究、审美与欣赏、表现与创造、表达与倾听、生活和学习习
惯等方面进行评价，实现“双减”下的评价多元化，培养学生核心素养，
促学生均衡发展。
三、评价类型
学生以小组为单位，根据《多元评价素质报告单》中的项目路线，在
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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
2021—2022学年度第一学期一、二年级“小小梦想家游园寻梦”期末评价活动方案
游园引导教师及各班家长代表的引领下，通过趣味性抽取问题的方式有序
完成游园项目，最终以所有项目“五角星”印章的个数获得奖状。
四、评价目标
1.使低年段学生经历多元化的评价方式，在涉及各个学科的实践活动
中获取知识，获得成功的体验，促进学生各方面素养均衡发展。
2.使低年段学生通过无纸化的活动评价模式，感受“双减”背景下知
识获取的多样化途径，并在有序地参与、有兴趣地探索的过程中，以各学
科课程标准为依托，践行“五育并举”“立德树人”的核心理念，发展学
科核心素养。
3.使低年段学生在师者引导、家长配合、同伴交流感悟的过程中，徜
徉于丰富多彩的校园生活，逐步感受到学校与生活的密切联系，让低年段
学生能逐渐适应校园学习氛围，感受校园生活的乐趣。
五、评价内容
游园夺宝项目项目地点评价教师游园引导、监督教师
一拼读小达人
年识字大阅读
语级诵读小明星
文二读辨小能手
年小小设计师
级小小演说家
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年会拨会说
数级会看会说
学二猜猜我是谁
年数学小法官
级我会阅读
（体育）我健康，我快乐
一
年（科学）生活小达人
级
（音乐）玩转doremi
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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
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