25 灰雀 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

25灰雀说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

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教学内容

本节课教学内容为2024-2025学年语文三年级上册统编版教材第25课《灰雀》。本课是一篇生动有趣的童话故事，讲述了灰雀在森林里的生活，以及灰雀与孩子们之间的友谊。课文通过丰富的想象和细腻的描绘，展现了大自然的美好和孩子们纯真的心灵。主要内容包括：

1.灰雀的形态特点和它在森林中的生活状态。

2.灰雀与孩子们的互动，展现了孩子们的善良和关爱。

3.故事的寓意，引导孩子们学会关爱自然、珍惜友谊。

核心素养目标

1.语言运用：通过朗读和讲述，培养学生的语言表达能力和倾听理解能力。

2.思维发展：激发学生的想象力，培养观察、分析和解决问题的能力。

3.文化认同：引导学生感受自然之美，培养关爱自然、保护生态环境的意识。

4.学业品质：培养学生主动探究、合作学习的精神，提高学生的自主学习能力。

学情分析

本节课面对的学生为三年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力。在知识方面，学生已经学习了拼音，能够独立阅读简单的文章，掌握了一定数量的汉字，但词汇量和语法运用仍需加强。在能力方面，学生的观察力、想象力和创造力正在逐步发展，能够进行简单的分析和推理，但思维的深度和广度有待提高。

在素质方面，学生开始形成自己的价值观和道德观念，对自然和动物充满好奇和关爱。然而，他们的自我管理能力较弱，注意力容易分散，需要教师在教学中引导和培养。

在行为习惯方面，学生可能存在阅读不细致、书写不规范等问题，这些习惯可能会影响他们对课文内容的理解和掌握。此外，学生对课程学习的兴趣和动机不同，有的学生可能对语文课程充满热情，而有的学生则可能对此缺乏兴趣，这需要教师在教学中采取多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

总体来说，本节课的教学应充分考虑学生的实际情况，注重培养他们的阅读理解能力、语言表达能力和自主学习能力，同时关注他们的情感态度和价值观的形成。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年语文三年级上册统编版》教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备与《灰雀》课文相关的图片，如灰雀的图片，以及森林场景的插图，用以帮助学生更好地理解课文内容。

3.多媒体资源：制作或收集与课文内容相关的音频或视频资料，如灰雀的叫声录音或动画片段，以增强学生的学习兴趣和体验感。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，包括设置阅读角，以及提供必要的书写工具，以便于学生进行课堂活动和互动讨论。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《灰雀》。请大家先看看课文标题，猜猜这篇课文可能会讲些什么内容呢？

2.好的，请大家翻开书本，我们一起来读一读课文的第一段。请大家注意听，看看灰雀是什么样的，它生活在哪里。

二、整体感知

1.现在，请大家用自己的话简单描述一下灰雀的特点和它生活的环境。

2.同学们说得很好。接下来，请同学们再次阅读课文，注意理解课文的大意，看看灰雀在森林里发生了哪些有趣的故事。

三、深入探究

1.现在，我们来深入探究一下课文内容。首先，请大家找出课文中描述灰雀形态的句子，并用自己的话解释一下这些句子的意思。

-学生回答后，教师总结：灰雀的羽毛是红色的，非常美丽，它的叫声清脆悦耳。

2.接下来，请大家找出课文中描述灰雀与孩子们互动的段落，思考以下问题：

-孩子们是如何发现灰雀的？

-孩子们对灰雀有什么样的情感？

-灰雀对孩子们的到来有什么反应？

-学生回答后，教师总结：孩子们在森林里发现了灰雀，他们对灰雀充满好奇和喜爱，灰雀也对孩子们的到来表示友好。

3.那么，课文中的灰雀为什么会消失呢？请大家找出相关段落，并用自己的话概括原因。

-学生回答后，教师总结：灰雀为了保护自己的孩子们，选择离开，这让孩子们感到难过。

4.最后，请大家找出课文中描述孩子们寻找灰雀的段落，思考以下问题：

-孩子们是如何寻找灰雀的？

-他们在寻找过程中遇到了什么困难？

-他们最终找到了灰雀吗？

-学生回答后，教师总结：孩子们在森林里四处寻找灰雀，虽然遇到了困难，但他们没有放弃，最终找到了灰雀。

四、情感体验

1.现在，请同学们分享一下自己在阅读课文过程中的感受，可以是关于灰雀的美丽、孩子们的善良，或者是对课文中的某个情节的感受。

2.教师引导同学们进行分享，总结出课文传达的主旨：关爱自然，珍惜友谊。

五、总结全文

1.同学们，通过今天的学习，我们知道了灰雀的美丽和孩子们的善良。请大家用自己的话总结一下这篇课文的主要内容。

2.教师根据学生的回答，进行总结：课文《灰雀》讲述了一个关于灰雀和孩子们之间的友谊和