统编版小学语文四年级下册精品教学课件 第三单元 习作：轻叩诗歌大门（范文+点评+升格）.ppt

当没有梦睡不着的时候打开瓶子尝一口带着月光味的梦一蹦一跳地跑过来名家名篇房檐上的积雪化了，春姑娘摇响了雨铃。天空飞过雁阵，湖水睁开了亮眼睛。听?春金波【拟人修辞】生动地写出了春天万物复苏的景象，充满生机。我听见蚯蚓在耕耘，我听见蒲公英在播种。蛋壳裂开了，小鸟呼唤着母亲。【听觉描写】诗人从听觉角度描写了春天生机盎然的景象，表达了对春天的喜爱之情。树枝上绽开新芽，远远近近一片绿蒙蒙，啄木鸟飞来飞去，在为每一棵大树叩诊。【动作描写】“飞来飞去”“叩诊”写出了啄木鸟的忙碌，体现出春天的生机勃勃。在热闹中，在宁静中，我听见春天已经来临。【总结全文】结尾照应题目，总结全文。结构提纲这首诗描写了春日来临、万物复苏的景象。全诗以“春”为中心，运用拟人的修辞手法，对大自然中的动植物赋予人的情态，到处充满了春的气息。诗歌构思巧妙，语言优美，寄情于景，字里行间流露出对春的喜爱、赞美之情。名师点评轻叩诗歌大门语文四年级下册范文+点评+升格例文赏析例文一风雨雷电蒋雨灵比喻修辞把风比作理发师和调味师，写出了风的作用,意境优美。风像一位忙碌的理发师，忙着在树上剪出一片片好看的树叶;风又像一位调味师，精心调出了一年四季的味道。比喻修辞把雨比作净水师和洒水师，写出了雨为大地和禾苗带来水分。雨像一位净水师，给大地带来一股股清泉;雨又像一位洒水师，将甘露洒向饥渴的禾苗。雷像一只大老虎，发出一阵阵怒吼;雷又像一位指挥家，在鼓点中，风、雨和乌云跳起震撼的舞蹈。比喻修辞把雷比作大老虎和指挥家，把发出的声音比作怒吼和鼓点，让读者感受到雷声之大,产生风雨雷电交加的画面感。比喻修辞把闪电比作赤链蛇和闪光弹，写出了闪电快和亮的特点。闪电像一条浑身带火的赤链蛇,迅速在云层中自由穿梭，以排山倒海般的威力战胜黑暗之魔;闪电又像一颗军用闪光弹，瞬间把大地上的一切照亮。这首小诗用相同的结构，将自然界中的风、雨、雷、闪电比喻成生活中熟悉的事物,巧妙地写出了它们各自的特点。诗歌富有节奏感和音韵美,读起来朗朗上口，回味无穷。名师点评例文二爸爸，您是一棵大树杨莹莹比喻修辞将爸爸比作大树，“我”比作小苗，形象地写出了爸爸对“我”的呵护。爸爸，您是一棵大树！我是您身旁一棵稚嫩的小苗。您把养分给了我，您把爱注在我身上，只盼望我能茁壮成长。含义深刻“风”“雨”指困难，“彩虹”指成功，写出了爸爸对“我”的付出。爸爸，您是一棵大树！在我人生的道路上为我遮风挡雨，只为让我看到雨后那绚丽的彩虹。您把所有的痛楚留给自己，只要我能得到快乐。语言朴实小作者用朴实的语言写出了爸爸已老去，表达了真挚的情感。爸爸，您是一棵大树！但——我看到，那额头的道道皱纹；我看到，那头上的缕缕白发；我看到，您已慢慢老去，我却渐渐长大！这是一首歌颂父爱的小诗，诗歌中三次运用“爸爸，您是一棵大树”这句话，使诗歌前后连贯，浑然一体。诗歌中运用比喻的修辞手法和朴实无华的语言，使诗歌生动形象，饱含真挚的情感，可见小作者是一个富有孝心、懂得感恩父母的好孩子。名师点评例文三妈妈的怀抱吴艺涵设问修辞前三小节运用设问的修辞手法，一问一答，引起读者的思考。小鸟的妈妈是谁？是蓝天。她的怀抱无边无际，能让所有的鸟儿在她的怀抱中尽情地翱翔。拟人修辞小作者把蓝天、大地、海洋当作人来写，形象地写出了它们胸怀宽广的特点。小草的妈妈是谁？是大地。她的怀抱一望无际，能让所有的草儿在她的怀抱中愉快地成长。小鱼的妈妈是谁？是海洋。她的怀抱漫无边际，能让所有的鱼儿在她的怀抱中自由地遨游。巧用对比结尾运用对比的修辞手法，妈妈的爱与上文事物的爱形成对比，突出了母爱的无私。我也有妈妈，但妈妈的怀抱并不像蓝天、大地、海洋那样辽阔无边。妈妈的怀抱很小，很小，只能容下我，因为她把所有的爱都给了我。这首诗歌的前三个小节都运用了设问句，构成小节之间的排比。小作者通过合理的想象，将蓝天、大地、海洋拟人化，由蓝天、大地、海洋的浩瀚延伸到鸟妈妈、草妈妈、鱼妈妈宽广的胸怀，给自己的儿女无尽的爱。结尾很自然地过渡到“我”的妈妈怀抱很小，却容下了对“我”全部的爱，点明了诗歌主题。名师点评例文四四季的包裹河北省保定市唐县第一小学四年级王涵指导老师：崔玉惠有序介绍小作者按照四季的先后顺序,小小有条理地写出了四季的特点及其美景。春风送给山坡温暖的包裹小草暖得挺直了腰桃花暖得露出甜甜的笑修辞手法整首诗运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出了四季的不同美景。烈日送给池