3.1 通过模拟实验探究膜的透性说课稿-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修一.docx

3.1通过模拟实验探究膜的透性说课稿-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修一

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以人教版必修一高中生物“通过模拟实验探究膜的透性”为教学内容，旨在让学生通过实验探究，理解生物膜的透性特征。设计思路如下：

1.引入：通过讲解生物膜的基本结构及其功能，激发学生兴趣，为实验探究打下基础。

2.实验演示：以简单的模拟实验为例，直观展示膜透性的原理，让学生初步感知生物膜的选择透过性。

3.学生分组实验：让学生分组进行模拟实验，通过实验操作，观察膜透性的表现，培养学生的动手能力和观察能力。

4.分析讨论：引导学生对实验结果进行分析，探讨生物膜透性的影响因素，加深对生物膜功能特性的理解。

5.总结提升：对实验结果进行总结，强调生物膜在生命活动中的重要作用，为后续学习打下基础。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.科学探究：通过模拟实验探究膜的透性，培养学生提出假设、设计实验、观察记录、分析结果的能力，提升学生的科学探究素养。

2.科学思维：引导学生运用批判性思维分析实验现象，推理膜的透性机制，发展学生的科学思维能力。

3.生命观念：让学生理解生物膜作为细胞边界，对物质进出细胞的调控作用，形成正确的生命观念。

4.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对实验结果进行客观评价，勇于提出问题并寻求解答。

教学难点与重点

1.教学重点

-生物膜的结构与功能：重点讲解生物膜的基本结构，如磷脂双分子层和蛋白质分子，以及它们在物质运输中的功能。例如，让学生理解磷脂双分子层如何形成半透膜，蛋白质分子如何作为物质通道或载体。

-实验操作技能：强调学生在模拟实验中的操作步骤，如制备不同透性的膜材料，设置对照组和实验组，观察并记录实验结果。例如，演示如何正确使用移液管和滴定板，确保实验数据的准确性。

2.教学难点

-膜透性的动态变化：理解生物膜透性不是静态的，而是受到多种因素影响，如温度、pH值、化学物质等。难点在于让学生认识到这些因素是如何具体影响膜透性的，例如，如何通过实验证明温度变化对膜透性的影响。

-实验结果的分析与推理：学生在分析实验结果时，可能会对透性差异的原因产生误解。难点在于引导学生正确分析实验数据，例如，让学生理解为什么某些物质透过膜的速度快，而另一些物质透过膜的速度慢，这与物质的分子大小和膜的性质有关。以下是具体细节：

-教学重点举例：

-在讲解生物膜结构时，通过模型或动画展示磷脂双分子层和蛋白质分子的排列，以及它们如何形成选择性透过膜。

-在实验操作中，通过演示和分步骤指导，让学生掌握制备膜材料、设置实验组和对照组、记录实验数据的正确方法。

-教学难点举例：

-在讲解膜透性的动态变化时，通过设计不同条件的实验，让学生直观感受温度、pH值等因素对膜透性的影响。

-在实验结果分析时，通过引导学生对比不同条件下的实验结果，帮助学生理解膜透性的差异与物质特性之间的关系。

教学资源准备

1.教材：人教版必修一高中生物教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与生物膜透性相关的动画或视频资料，以及细胞膜结构示意图。

3.实验器材：准备不同透性的膜材料、移液管、滴定板、实验记录表等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分学生分组讨论区，以便于学生进行实验操作和讨论交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括生物膜结构与功能的PPT和透性实验的原理视频，明确要求学生预习生物膜的基本组成和功能。

-设计预习问题：提出“生物膜如何实现物质的选择性透过？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，理解生物膜的基本结构和功能。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，教师进行查阅和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示细胞膜的选择透过性实验视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解生物膜的结构和功能，结合实例解释物质如何通过膜进行运输。

-组织课堂活动：设计模拟实验，让学生分组进行膜的透性测试，观察不同物质的透过情况。

-解答疑问：对学生在实验过程中产生的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题，参与课堂