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5《协商决定班级事务》第一课时（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册

一、教材分析

《协商决定班级事务》是2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册的一篇重要内容。本节课旨在让学生了解协商的意义，学会在班级事务中运用协商的方法，提高班级管理能力和公民素养。教材通过生动的案例和实践活动，引导学生理解协商决策的重要性，培养学生合作、沟通、解决问题的能力，符合五年级学生的认知水平和心理发展特点。

二、核心素养目标

1.培养学生依法协商、民主参与的意识，提高法治素养。

2.增强学生合作沟通能力，发展班级团队精神。

3.培养学生自主管理能力，提升道德品质。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解协商的概念及其在班级事务中的作用。

②引导学生掌握协商的基本步骤和技巧，能够实际操作。

2.教学难点

①如何让学生在实际操作中体会到协商的必要性和有效性。

②如何培养学生积极主动参与协商的态度，克服依赖性和被动性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册教材。

2.辅助材料：收集班级事务协商的案例视频、图片，以及相关的背景资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，便于学生进行协商活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材相关章节的电子文档和班级事务协商的案例视频，明确预习目标为理解协商的概念和意义。

设计预习问题：围绕“协商决定班级事务”的主题，设计问题如“协商的重要性体现在哪里？”，“在班级中遇到过哪些需要协商解决的问题？”。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记和问题反馈，确保每位学生都参与到预习活动中。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材相关内容，观看案例视频。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣。

信息技术手段：利用微信群等工具，方便资料的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个班级事务决策的案例故事，引发学生对协商的兴趣。

讲解知识点：讲解协商的定义、步骤和技巧，结合具体案例进行分析。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟班级事务协商过程，让学生在实践中学习协商技能。

解答疑问：在学生活动后，针对出现的问题和疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对协商的相关知识进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，模拟协商过程，尝试运用协商技巧。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解协商的知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中学习协商技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于设计班级事务协商方案的作业，要求学生结合课堂所学，提出具体的协商步骤和解决方案。

提供拓展资源：提供相关的书籍和在线资源，供学生进一步学习和参考。

反馈作业情况：批改学生作业，给予具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成班级事务协商方案的设计作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生对自己的学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自主学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升自我监控和调整能力。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重难点，即理解协商的概念和意义，以及在班级事务中运用协商的方法，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步掌握协商技能，达到教学目标。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）书籍资源：《班级管理理论与实践》、《儿童权利与班级民主协商》等书籍，可以帮助学生和教师更深入地理解班级管理和协商的理论基础。

（2）视频资源：关于班级协商的纪录片或教育视频，如《班级自治：协商的力量》等，可以通过真实案例展现协商在班级管理中的重要作用。

（3）案例资源：收集不同年级、不同学校在班级事务协商中的成功案例和经验，供学生学习和借鉴。

（4）专家观点：整理教育专家关于班级协商和民主管理的观点和论述，帮助学生从专业角度理解协商的意义。

2.拓展建议

（1）深入学习班级管理理论：鼓励学生阅读《班级管理理论与实践》等书籍，了解班级管理的理论基础，包括班级管理的原则、方法和技巧。

-拓展知识点：班级管理的原