5.1原子核的组成 说课稿-2023-2024学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第三册.docx

5.1原子核的组成说课稿-2023-2024学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第三册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“5.1原子核的组成说课稿-2023-2024学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第三册”章节内容主要介绍原子核的基本组成及其性质。本节课旨在让学生理解原子核由质子和中子组成，掌握原子序数、质子数、中子数和原子质量数之间的关系，为后续学习原子核的放射性、核反应等知识打下基础。本节课内容与生活实际紧密联系，符合高二学生的认知水平，有助于激发学生对物理学科的兴趣。

核心素养目标

1.科学探究：通过探究原子核的组成，培养学生提出问题、设计方案、收集证据、解释结论的科学探究能力。

2.物理观念：使学生形成正确的原子核组成观念，理解物质微观结构，提升物理思维和科学素养。

3.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，激发对物理现象的好奇心，树立探索自然、服务社会的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-原子核的组成：明确原子核是由质子和中子组成，这是理解原子结构的基础。例如，通过展示原子模型和核子结构图，让学生直观地认识原子核的组成。

-原子序数、质子数、中子数和原子质量数的关系：强调原子序数等于核内质子数，原子质量数等于质子数加中子数，这是理解元素性质和核反应的关键。例如，通过具体元素（如氢、氦）的实例，讲解这些概念之间的关系。

2.教学难点

-原子核内部结构的概念：学生可能难以想象原子核内部的微观结构。可以通过引入核力、强相互作用等概念，帮助学生建立对原子核内部结构的认识。

-质子数与原子序数的关系：学生可能混淆质子数与原子序数的概念，导致对元素周期表的理解出现偏差。可以通过实际例子，如比较同位素（如碳-12和碳-14）的质子数相同但原子质量数不同，来帮助学生区分这些概念。

-核反应的理解：学生可能对核反应中的质量守恒和能量守恒原理难以理解。可以通过讲解核裂变和核聚变的过程，以及它们在能量释放中的应用，帮助学生理解核反应的基本原理。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先通过讲授介绍原子核组成的基本概念，然后引导学生进行小组讨论，探讨原子序数、质子数、中子数和原子质量数之间的关系。

2.设计实验观察活动，如使用放射性示踪实验，让学生亲自操作并观察原子核衰变现象，增强直观感受。

3.运用多媒体教学，如播放核裂变和核聚变的动画演示，帮助学生形象理解核反应过程。

4.引入案例分析，让学生分析不同元素的原子核组成，理解同位素的概念及其在科学研究和实际应用中的重要性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括“原子核的组成”相关PPT和视频，要求学生了解原子核的基本概念。

-设计预习问题：如“原子序数与原子质量数有何关系？”，“如何区分同位素？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习进度追踪功能，确保每位学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解原子核的组成和同位素的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示原子模型，引出原子核的组成。

-讲解知识点：详细讲解原子序数、质子数、中子数和原子质量数的关系，举例说明同位素和同素异形体。

-组织课堂活动：进行小组讨论，探讨同位素的应用，如核能在实际生活中的应用。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对同位素应用的理解。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解原子核组成的基本概念。

-实践活动法：通过小组讨论，加深对同位素应用的理解。

-合作学习法：促进学生之间的交流和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于原子核组成的练习题，巩固课堂学习内容。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生了解原子核在实际应用中的重要性。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，加深对原子核组成的理解。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步探索原子核的应用。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索原子核的更多知识。

-反思总结法：引导学生总结学习