Unit 3 The Internet Reading and Thinking Language Focus 说课稿-2023-2024学年高一英语 人教版（2019）必修第二册.docx

Unit3TheInternetReadingandThinkingLanguageFocus说课稿-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3TheInternetReadingandThinkingLanguageFocus说课稿-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第二册

教学内容

本节课为2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第二册Unit3TheInternetReadingandThinking部分的语言聚焦（LanguageFocus）。本节课的主要教学内容包括：

1.学习并掌握Unit3的核心词汇，如：browse,searchengine,online,download,chat,virus等；

2.学习并运用Unit3的重点短语，如：searchforinformation,communicatewithsb.,protectsb.fromsth.等；

3.分析并模仿Unit3的语言结构，如：一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用；

4.通过阅读和讨论，培养学生对网络安全的认识，提高学生的阅读理解能力及思维品质。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过学习本节课的语言知识，学生能够熟练运用网络相关词汇和短语，提高其在真实语境中表达和交流的能力。

2.文化意识：通过阅读和讨论，学生能够了解网络文化，增强跨文化交流意识，尊重不同文化背景下的网络行为规范。

3.思维品质：学生在分析网络信息时，能够培养批判性思维，提高判断力和问题解决能力。

4.学习能力：通过自主学习与合作学习，学生能够掌握有效的学习策略，提高自主学习能力和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触过基本的英语阅读技巧，如找关键词、理解主旨大意、推断词义等。此外，他们已经积累了一定的网络相关词汇，并对互联网的基本概念和用途有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对新鲜事物充满好奇，对互联网的使用和探索具有浓厚兴趣。他们在语言学习方面具备一定的自主学习能力，喜欢通过互动和合作来学习。学生的个性化学习风格各异，有的学生喜欢通过视觉材料学习，有的则偏好听觉或实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇量不足：学生在学习本单元时可能会遇到一些生僻的网络词汇，需要教师在课堂上进行适当的引导和解释。

-阅读理解深度：本节课的阅读材料可能涉及较复杂的网络概念，学生可能需要更多的时间来消化和理解。

-批判性思维：在分析网络信息时，学生可能缺乏批判性思维，需要教师引导他们如何辨别信息的真实性和有效性。

-语言输出障碍：学生在尝试运用所学语言进行表达时，可能会遇到语法结构和表达方式的障碍。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、网络文章、视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式问答

教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone.Today,weregoingtostartourlessononUnit3TheInternet,ReadingandThinkingsection.Beforewebegin,Iwanttoaskyouaquestion.Howoftendoyouusetheinternet?Canyousharewiththeclasswhatyouusuallydoonline?

二、课文主旨内容探究

1.Now,letstakealookatthetitleofourtext:TheInternet:ADouble-EdgedSword.Thistitlesuggeststhattheinternethasbothpositiveandnegativeaspects.Letsreadthetexttogethertofindoutmore.

-Asyouread,payattentiontothemainideaofeachparagraphandunderlinethekeypoints.

2.Afterreadingthetext,I