第6单元 语文园地（说课稿）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）.docx

第6单元语文园地（说课稿）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《第6单元语文园地》选自2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）。本单元主要包括以下内容：

1.《古诗二首》：通过学习《山行》和《枫桥夜泊》两首古诗，让学生感受诗人描绘的自然景色和抒发的情感。

2.《短文两篇》：学习《珍珠鸟》和《小松鼠》两篇短文，培养学生对动物的兴趣和关爱，提高观察和表达能力。

3.《口语交际》：以“我最喜欢的动物”为主题，进行口语交际训练，培养学生表达、倾听和交流的能力。

4.《习作》：进行一次以“我的动物朋友”为主题的写作练习，提高学生的写作能力。

5.《识字加油站》和《词语盘点》：通过学习生字词和词语，丰富学生的词汇量，提高识字和阅读水平。

6.《日积月累》：学习成语、谚语、歇后语等，积累语言素材，增强语言表达能力。

核心素养目标

1.培养学生热爱文学、亲近自然，通过阅读古诗和短文，提升审美鉴赏能力。

2.发展学生的观察力和想象力，激发对动物世界的探索兴趣。

3.加强学生的语言表达能力，通过口语交际和写作实践，提高语文实践能力。

4.增强学生的词汇积累和运用，提高识字阅读水平，为深入理解文本打下坚实基础。

5.培养学生主动学习和合作学习的能力，通过小组讨论和分享，发展批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过古诗的阅读与欣赏，能够理解基本的诗歌意象和情感表达。

-学生具备一定的词汇量和阅读理解能力，能够独立阅读并理解简短的文学作品。

-学生在之前的口语交际和写作训练中，已经积累了一定的表达技巧和写作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级学生对自然和动物充满好奇，对古诗和故事有较高的兴趣。

-学生在阅读理解、写作和口语表达方面有一定的能力，但需要进一步深化和提升。

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在学习古诗时，学生可能会对古文的词汇和句式感到陌生，难以理解诗歌的深层含义。

-在口语交际中，部分学生可能会因为紧张或不自信而影响表达效果。

-在写作过程中，学生可能会遇到构思困难、语言表达不准确等问题。

-学生在积累词汇和成语时，可能会因为记忆负担重而感到困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）教材。

2.辅助材料：准备与古诗、短文内容相关的图片和视频，以增强学生对文本的直观感受和理解。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示教学资源，提高教学效率。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，设置小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要开始学习第六单元的《语文园地》。（板书课题）

2.在这个单元里，我们将会遇到一些美丽的古诗和有趣的故事，还会和动物们成为好朋友。你们准备好了吗？

二、古诗学习

1.首先让我们一起来学习《古诗二首》中的第一首《山行》。

-请同学们打开教材，翻到第XX页，我们一起朗读这首诗。

-（朗读后）请大家谈谈，你们从这首诗中感受到了什么？诗中描绘了怎样的景象？

-（讨论后）好的，诗中描绘了秋天的山色和枫林，诗人通过“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”表达了对秋天的喜爱和赞美。

-现在，请同学们尝试用自己的语言描述一下诗中的画面。

2.接下来，我们学习第二首诗《枫桥夜泊》。

-请同学们先自己默读这首诗，注意理解诗中的意思。

-（默读后）哪位同学愿意分享一下你的理解？诗中给你留下了怎样的印象？

-（讨论后）很好，诗中通过“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”描绘了夜晚的宁静和孤独，表达了诗人的愁思。

-现在，请同学们试着背诵这两首诗，感受诗人的情感。

三、短文学习

1.现在，我们进入《短文两篇》的学习。

-首先，我们学习《珍珠鸟》这篇短文。

-（阅读短文后）请大家谈谈，这篇短文中给你印象最深刻的是什么？你对珍珠鸟有什么了解？

-（讨论后）很好，短文中描述了珍珠鸟的外貌和习性，通过作者的观察，我们了解到了这种小鸟的可爱之处。

-现在，请同学们分组，每组选择短文中的一个段落，进行角色扮演，模拟作者和珍珠鸟的对话。

2.接下来，我们学习《小松鼠》这篇短文。

-（阅读短文后）请大家分享一下，你们从这篇短文中知道了哪些关于小松鼠的知识？

-（讨论后）很好，短文中介绍了小松鼠的聪明和活泼，以及它们在自然界中的作用。

-现在，请同学们用自己的话复述一下短文的内容，注意表达小松鼠的特点。