《五代史 伶官传序》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

《五代史伶官传序》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

授课内容

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教材分析

《五代史伶官传序》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

《五代史伶官传序》是统编版高中语文选择性必修中册中的一篇重要课文，选自《新五代史》。本文通过伶官传的序言，展现了作者对五代时期伶官身份的反思和历史变迁的感慨，具有深刻的历史意义和文学价值。课文内容丰富，语言优美，对学生理解历史变迁、把握文学特色具有积极的引导作用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《五代史伶官传序》，学生将能够理解并传承我国古代历史文化和文学传统，提升对历史变迁的感悟力；在审美层面，培养学生对文学作品的语言美、情感美的感知和鉴赏能力；在思维发展方面，引导学生批判性思考伶官现象背后的社会问题，提高逻辑思维和创造性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《五代史伶官传序》的历史背景和文化内涵，把握伶官形象及其在历史中的地位和作用。

②分析课文中的文学特色，如语言风格、修辞手法和表达技巧，以及作者的情感态度和价值观。

2.教学难点

①深入解读伶官现象背后的社会意义和历史反思，理解作者对伶官身份的复杂态度。

②掌握课文中的复杂句式和文言文表达，尤其是对生僻字词和古代文化背景的理解。

教学资源

1.软硬件资源

-高清投影仪

-电脑

-扫描仪（用于展示课文原图）

-白板

2.课程平台

-学校教学管理系统

-在线课堂讨论平台

3.信息化资源

-电子版课文及注释

-相关历史文献资料

-伶官形象图片资料

4.教学手段

-多媒体演示

-小组讨论

-角色扮演

-课堂问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文《五代史伶官传序》电子版、相关历史背景资料，明确要求学生预习时关注伶官的身份变迁和作者的情感态度。

-设计预习问题：提出问题“伶官在五代时期的社会地位如何变化？作者对伶官的态度有何变化？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文和背景资料，理解伶官的历史地位和作者的情感态度。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示伶官的图片和简要介绍五代历史背景，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解伶官的身份变迁及其在历史中的角色，分析作者的文学特色。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨伶官形象的变化及其背后的社会原因。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和思考。

-提问与讨论：学生针对课文内容和讨论主题提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解伶官的历史背景和文学特色，帮助学生深入理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析和理解伶官形象。

-合作学习法：培养学生团队合作意识，提高沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业要求学生撰写关于伶官形象变化的短文，结合课文内容进行分析。

-提供拓展资源：提供相关历史文献和文学作品，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求撰写分析短文，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的伶官身份变迁和文学特色知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的历史和文化视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解和记忆《五代史伶官传序》的主要内容，包括伶官的身份变迁、历史背景、作者的文学特色等。通过课前预习和课堂讲解，学生能够