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博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《礼记》
组织行为学第二次形考
课堂讨论案例:北京雪莲羊
绒有限公司小苗的成长
要求:同学们先看录像教材
中北京雪莲羊绒有限公司小苗
的成长的案例,并在授课老师
的指导下,以学习小组的形式
(每组5—6人)开展讨论,然
后由小组长综合本组成员分析
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其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——《论语》
的情况代表大家在全班发言,
接着由授课老师讲评本案例;
最后让每个参与讨论的学员在
小组发言稿上签名后交给授课
老师,记做形考成绩。
案例内容:请同学们在课
堂上集中看录像教材
问题:请用内容型或过程
型激励理论来分析小苗的成长
过程。
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百学须先立志。——朱熹
分析与讨论:
1、本人分析的观点:(40分)
从小苗刚刚毕业的大学
生,在比较短的时间内,成为
公司的主要技术骨干,并为公
司做出了重大贡献。我觉得公
司领导在小苗的成长过程中主
要是很好地运用了内容激励理
论中的需要层次理论,让小苗
有成分展示自己能力的机会和
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长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。——李白
平台,实现自己的抱负。
2、记录同学发言(网上讨论者
此处粘贴小组讨论记录,30
分)
王征同学发言(只要求记
录主要观点):
我觉得公司领导主要满足
了小苗自我实现的需要,让小
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穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》
苗的潜能得到了充分的发挥,
满足了小苗的成就感。
3、郭敏同学(只要求记录
主要观点):
我觉得公司领导充分注重
了激励因素,通过奖励住房,
让小苗产生了了一种强烈的知
足感和归属感。
精心整理
君子忧道不忧贫。——孔丘
4、孟淑文同学(只要求记
录主要观点):
我觉得公司领导十分重视
让小苗勇挑重担,让小苗的工
作具有挑战性,让小苗在企业
中有追求理想有奔头,能让他
学有所用。
5、吕爱华
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