2025年高职《CAD-CAM技术》精品课程建设与研讨论文 .pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

高职《CAD/CAM技术》精品课程建设与研讨

【摘要】精品课程建设是教育部高等学校教学质量和教学改

革工程的重要组成部分。在总结《cad/cam技术》课程建设的基础

上，认为精品课程的建设应当以教学内容和课程体系改革为核心，

运用先进的教学手段和方法，依托学科专业的力量，充分展示本课

程的特色，发挥课堂内外的作用，积极培养学生的实践能力和创新

精神。

【关键词】cad/cam；课程理念；教学方法；教学模式

【中图分类号】g642.3【文献标识码】a【文章编号】

2095-3089（2013）4-00-01

1.前言

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成

部分，是一项系统工程，是专业建设、学科建设的基础。国家进行

精品课程建设的目的，就是积极发挥各学校的办学特色和专业特

色，聚集优质的教育资源，提高课程教学质量，最大限度地调动学

生学习的积极性和主动性，拓宽学生的知识面，培养学生的实践能

力和创新能力，并可以在更大的范围内得到教学共享的一项教学创

建活动。课程建设内容包括：课程所在学科的规划，师资队伍建设，

教学内容及课程体系建设，教学方法与手段建设，教材建设，实践

教学基地建设等。

2.课程建设目标

本课程的建设目标紧密结合机械制造业零件计算机辅助设计与

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

制造岗位高素质高技能人才知识和技能要求，与数控技术专业教学

资源库中其他相关课程进行系统设计，相互衔接，相互融通。突出

职业能力培养，基于岗位职业标准和具体工作过程的课程设计理

念，以企业真实典型零件为载体组织教学内容，通过合理安排教学

内容，采用科学的教学方法和先进的教学手段来培养高素质、高技

能的数控技能人才。在教学内容上强调理论与实训的和谐统一；在

教学方法上以调动学生学习积极性和参与性为目的，充分注重理论

教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创

新能力，力求具有鲜明的教学特点和显著的教学效果。

3.课程的性质与作用

《cad/cam技术》课程是数控技术专业的一门重要的专业课，是

在对全国多家机械制造企业数控专业毕业生主要就业岗位进行整

体调研与分析的基础上，采用校企合作方式，基于岗位职业标准和

工作过程，通过由简单到复杂的多个典型零件或装配体为载体，着

重培养学生掌握cad/cam软件建模、编制程序并通过数控机床完成

工件加工所需的知识和技能。

通过与其他相关教学环节的系统培养，使学生具有如下能力：

（1）利用cad/cam软件进行较复杂零件实体造型；

（2）根据零件工艺卡设置cad/cam加工参数；

（3）刀具轨迹生成、仿真及后置处理；

（4）与计算机通讯、操作数控机床加工零件。

4.课程理念与思路

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

《cad/cam技术》课程设计理念是根据数控技术专业人才培养目

标，结合基于工作过程方法，突出技能培养的模式。课程体系按照

企业数控加工岗位实际工作需要，设计教学内容；按照模块化课程

设计方法，重点突出技能；以现代数控企业实际工程项目为载体，

设计制造过程为导向，过程学习与综合联系相结合，“做中学、学

中做”的一体化教