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学习活动课例

：我在马路边

设计意图:《我在马路边》的活动我们开展不久，孩子们就纷纷收集了

各种有关汽车有关马路的经验，他们时常会说起自己家里的汽车，现在出行他

们都会坐汽车，自己家里也普遍车，所以他们一点也不陌生。但是他们对

于车牌中间的含义了解的不是很透彻，很多的孩子只知道车的品牌和型号，但

是车牌不会去关注，所以想设计一个活动让孩子们了解同样的汽车，可以根据

车牌来区分。在车牌号码中，蕴涵着很多的知识，特别是数学知识：排列与组

合。让幼儿感到数学就在我们的生活中，让他们更积极地投入到数学学习之中

活动名称：车牌的

活动目标：1、知道车牌号的数字是不同的，尝试用三个数字排列出不同的车牌

号码，探索数字排列与组合的规律性。

2、感受数字为生活带来的方便。

活动准备：不同颜色的车和车牌

活动过程：

一、导入，观察车牌不同的车

1.出示两辆车，这是什么?你发现两辆车一样吗？

2.出示车牌，仔细看哪里不一样？

小结：今天我们来认识一下车牌，每一个车牌都是不一样的，可以帮助我们很

好的区分相同的车子。没有车牌，车子是不可以开到马的。

记录：孩子们通过观察很快发现车子有不一样的车牌，并且能够说出车牌上的两

个号码数字相同，排列不同。

分析：孩子们在日常生活中对车辆以及车牌有一定的经验，说到车牌孩子们都很

愿意表达他们的不同之处，还有孩子能够说出前面的字母代表的意义。车牌

贴近孩子的生活经验，激发了孩子们接下来活动的。

二、了解车牌的不同

车牌上写了些什么呢？代表了什么意思呢？

小结：车牌上有字，代表了牌照是哪个地方的。车牌上还有数字，代表不

同的地方和不同的购车人。

记录：孩子们对车牌上的数字、字母和汉字都有初步的认识，知道这是区别不同

车牌的办法，但却说不出为什么要这样排。

分析：通过交流，将孩子们对车牌的经验进行一个提升，为后面创编车牌做铺垫。

过渡：：车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样，才有了不同车牌

号。

三、尝试设计车牌

1．出示数字卡片

我也有一辆汽车，车牌上有“2”、“3”、“4”三个数字，猜猜我的车牌

号码会是什么？

2．根据幼儿的猜测记录车牌号码。

有那么码呀，我们一起来找一位好朋友，两个人一起排一排，到底有几种

不同的号码呢？

3．幼儿两人合作探索排列组合，巡回指导。

4．交流车牌，说说排了几种号码？看看车牌号码有重复吗？谁还有不

一样的车牌号码？

小结：3个数字可以排出6种不同的顺序，只要以一个数字开头，后面两个数

字互相交换位置，就变成了两个不同的号码。告诉，我的车牌号码是

342。

四、活动延伸：

其实，关于车牌还有很多呢，我们小朋友在回家的再留心一下，明天

再来交流。

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这次的活动，孩子们的自助能动性被调动了起来，在活动设计、活动过

程中给予孩子主动发现，探索的机会。让孩子在“在做中学”，车的类别选择贴

近孩子的生活，但又在孩子原有经验上又。

但在互动形式上也比较单一，生生之间的交流互动较少，不能进行有效的经

验的。在材料提供上可以再多思考一些，照顾到一些能力比较差的孩子。在

教具的准备上也都是，比较的单一，而且和幼儿的生活有些距离，他们不会

去关注车牌，对于车牌上的汉字更是了解的甚少。所以这个活动事先最好让孩子

回去关注一下家里的汽车在进行活动比较的好。在创编车牌环节，有些孩子总是

长边重复的车牌，可以为孩子提供一张记录表，这样能够提高效率避免重复。

中三班