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第三单元《西洋乐话》第一课时
教学目标:
1.通过欣赏《G弦上的咏叹调》、《哈利路亚》等曲目,了解欧洲巴洛
克音乐、古典音乐的简单特征以及代表作曲家的生平及其主要作品。
2.了解“咏叹调”、“小夜曲”等专有名词的含义。
3.细心聆听并熟悉这些作品的主题旋律以及风格特征。
教材分析:
《G弦上的咏叹调》是德国作曲家、欧洲“近现代音乐之父”巴赫创作的
脍炙人口的名曲之一,这首作品速度徐缓,力度起伏大,音调深沉而动人,整首
作品抒发了内心激动的情绪,同时带有期待、祈祷时哀愁、深幽等浓郁的宗教色
彩,感人至深。
《哈利路亚》选自歌剧《弥赛亚》,是这部大型声乐作品第二幕的终曲,
整部作品雄伟,庄严而恢弘的气势感人肺腑,显示出音乐的巨大魅力。
《惊愕交响曲》是海顿12部伦敦交响曲中最为著名的一首,这部交响曲
的第二乐章为主题变奏曲的结构形式,旋律典雅、高贵,功能性和声进行体现了
古典乐派典型的创作风格。
《G大调弦乐小夜曲》是莫扎特13首小夜曲中最受欢迎的一首,这部作
品共四个乐章,第一乐章为快板,奏鸣曲式结构。
《欢快的农民集会》是一个风俗性的写实场面,音乐形象之鲜明达到了几
乎可以看得见的程度。开始时是一段三拍子舞曲,它的反复和发展表现了乡村兴
高采烈的舞蹈场面。
教学难、重点:
本课重点是通过欣赏欧洲300年间(从18世纪到20世纪初)的音乐,使
学生初步了解欧洲专业创作音乐发展的基本脉络,领略不同乐派,不同作曲家创
作的不同风格。
教学过程:
一.组织教学
师:同学们,还记得我们曾经学过的《管弦和鸣》吗?它介绍的是西洋乐
器以及器乐音乐,这节课老师和你们一道去领略西洋音乐的发展历程。
教师出示一些乐器图片,乐队演出图片,引导学生阅读课本上关于欧洲音
乐的文字介绍。播放录音带上设计好的乐器音色音响片段,逐一提问。
二.欣赏
1.《G弦上的咏叹调》
(1)播放录音磁带,熟悉作品,简介作曲家的生平及其代表作品
以及这部作品的创作始末。
(2)讲解“咏叹调”的含义:是指抒情性很强的独唱唱段,这里
借以表明乐曲具有较强的抒情性。
(3)再次聆听音乐,请学生用语言描绘出这部作品所表达的情绪
以及听音乐的感受
2.《哈利路亚》
(1)简介作曲家的生平及其代表作品
(2)介绍这部作品的来源,歌词的大意
(3)聆听音乐,请学生感受其风格和宏伟的气势
(4)请学生跟着录音学唱前四小节的旋律并熟记
3.《惊愕交响曲》
(1)简介作曲家的生平及其代表作品
(2)介绍这部作品的创作由来,风格以及曲名的由来
(3)播放录音,让学生感受旋律中的和弦色彩并讲解
4.《G大调弦乐小夜曲》
(1)简介作曲家的生平及其代表作品
(2)讲解“小夜曲”的含义
(3)播放录音,请学生感受音乐的情绪(优美、清新、流畅、充
满活力)
(4)边听音乐边感受这首乐曲的和弦色彩与《惊愕交响曲》和弦
色彩有何不同?
5.《欢快的农民集会》
(1)简介作曲家贝多芬的生平及其代表作品
(2)聆听音乐,熟悉乐曲的主题旋律以及风格特点
(3)分析乐曲的结构,并比较不同段落所表现的不同情绪
(4)试搜集贝多芬其他作品与这部作品进行比较,看看创作手法,
风格有何不同?
本首作品是贝多芬独一无二的标题性交响作品:本作品表现的怡情于
“大自然风景画”中的感受与他平时所塑造的“英雄性”作品有较大的区别。
三.课堂小结
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