单元主题四“生命之源”——地球上的水-高中地理单元说课稿.docx

单元主题四“生命之源”——地球上的水-高中地理单元说课稿

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是高中地理教材中的单元主题四“生命之源”——地球上的水。本节课将详细介绍水在地球上的分布、循环、水资源的特点及合理利用和保护。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习的水文知识相衔接，进一步深化学生对地球上水资源的认识。教材中的内容涉及水循环、水资源分布、水资源利用和保护等方面，与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。同时，本节课的教学内容为学生后续学习水资源管理、环境保护等课程打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养地理实践力、人地协调观、综合思维和创新意识。通过探究地球上水的分布和循环，学生将提高观察地理现象、分析地理问题的能力，形成对水资源的科学态度和可持续发展观念。同时，通过案例分析和讨论，学生将学会从多角度看待水资源问题，增强团队协作和沟通交流能力，为解决实际问题奠定基础。在创新意识方面，鼓励学生提出合理的水资源利用和保护方案，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①地球上水的分布特点及其对地理环境的影响。

②水资源的合理利用和保护措施。

2.教学难点

①水循环过程的复杂性和各个阶段的特点，以及它们之间的相互关系。

②水资源评价和可持续管理的方法，包括水资源总量、时空分布、水质状况等指标的理解和运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-地理信息系统（GIS）软件

-多媒体投影仪

-交互式电子白板

2.课程平台

-学校在线教学平台

3.信息化资源

-地球水分布的动态地图

-水资源相关视频资料

-在线地理教学资源库

4.教学手段

-小组讨论

-案例分析

-实地考察报告

-互动问答

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，通过播放一段关于地球水资源的短片，让学生直观感受水在地球上的重要性。

-提出问题：“你们认为水对地球生态系统和人类生活的重要性体现在哪些方面？”

-学生思考并回答，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解地球上水的分布，展示世界水资源分布图，引导学生观察并讨论水资源的空间分布特点。

-用GIS软件模拟水循环过程，讲解水循环的各个阶段，如蒸发、降水、径流等。

-引入案例，分析水资源利用和保护的实际问题，如水资源短缺、水污染等。

-学生分小组讨论如何合理利用和保护水资源，每组提出一个方案。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些练习题，让学生独立完成，以检验对水循环和水资源知识的掌握。

-学生相互检查答案，教师给出正确答案并解释。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如何评估一个地区的水资源状况？”

-学生分组讨论，每组提出评估方法。

-教师邀请几组学生分享他们的讨论结果，并进行点评和总结。

-教师引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，例如节约用水、防止水污染等。

5.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调水资源的合理利用和保护的重要性。

-学生提出在课堂学习中的疑问，教师解答。

-教师布置作业，要求学生结合本节课的内容，撰写一篇关于水资源利用和保护的短文。

6.课堂结束（5分钟）

-教师提醒学生下节课的内容和准备要求。

-教师和学生互道再见，结束本节课的教学。

知识点梳理

1.地球上水的分布

-海洋水：地球表面约71%被海洋覆盖，海洋水是地球上最主要的水体。

-陆地水：包括河流、湖泊、冰川、地下水等，虽然只占地球水体的一小部分，但对人类生活和生态系统至关重要。

-大气水：以水蒸气的形式存在于大气中，参与水循环过程。

2.水循环

-蒸发：水体表面水分转化为水蒸气的过程。

-凝结：水蒸气在空气中冷却，形成云滴或雾滴的过程。

-降水：云滴或雾滴聚合成较大的水滴，从云中落到地面的过程。

-径流：降水后，地表和地下水流向河流、湖泊和海洋的过程。

3.水资源的特点

-有限性：地球上的淡水资源是有限的，只占地球水体的一小部分。

-可再生性：水资源通过水循环不断更新，但更新速度有限。

-分布不均：水资源在地球上的分布极不均匀，有些地区水资源丰富，有些地区则极度缺水。

4.水资源的合理利用和保护

-节约用水：通过改善生活习惯和技术手段，减少水资源的浪费。

-水资源管理：建立合理的水资源管理机制，包括水资源规划、分配、监测和保护。

-水污染防治：控制和减少污染物进入水体，保护水质。

-生态保护：保护湿地、河流、湖泊等自然