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8这些东西哪里来（说课稿）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

一、教学内容

《8这些东西哪里来》是2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版教材中的内容。本节课主要围绕“这些东西哪里来”这一主题，引导学生认识物品的生产过程，理解劳动者的辛勤付出，培养学生的感恩意识和珍惜物品的良好习惯。具体内容包括：

1.了解日常生活中常见物品的生产过程，如衣服、鞋子、食品等。

2.认识不同职业的劳动者，了解他们的工作内容和劳动价值。

3.培养学生珍惜物品、关爱劳动者的情感，学会感恩。

4.通过实践活动，提高学生的动手能力和团队协作精神。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1）理性思维与公民素养：培养学生通过观察、分析，理解物品生产背后的社会劳动过程，提升理性思维能力，树立正确的消费观念和公民意识。2）道德品质与法治意识：通过学习劳动者的辛勤工作，激发学生的同情心与尊重劳动的情感，培养良好的道德品质，同时增强法治意识，理解劳动者权益保护的重要性。3）实践创新与团队合作：通过小组合作探讨和实践活动，提高学生的问题解决能力和团队合作能力，鼓励学生在实际生活中践行珍惜劳动成果的行动。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解日常生活中常见物品的生产过程，包括原材料采集、加工制作等环节。

②培养学生尊重劳动者，认识到每个职业的劳动价值，以及劳动对个人和社会的重要性。

2.教学难点

①引导学生深入理解劳动者在生产过程中的辛苦付出，以及劳动对个人成长和社会发展的意义。

②培养学生将理论知识转化为实际行动，学会在日常生活中珍惜劳动成果，感恩劳动者的付出。

-如何让学生通过观察和体验，真正感受到劳动者的辛勤劳动。

-如何激发学生的情感共鸣，让他们在实际行动中体现出对劳动成果的珍惜和对劳动者的尊重。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的视频资料，如生产线工作流程、不同职业劳动者的工作情景等，以及相关的图片和图表，用以直观展示物品生产过程。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备一些日常用品，如衣物、鞋子、食品等，用于课堂讨论和实践活动。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便学生进行合作学习和交流分享。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以问题“你们知道手中的铅笔、桌上的书本是从哪里来的吗？”开启讨论，引导学生思考日常生活中物品的来源。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的关于劳动的意义，为学习本节课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍教材中提到的物品生产过程，包括原材料的采集、加工、制造等环节。

举例说明：以衣服的生产为例，展示从种棉、纺纱、织布到成衣的过程，让学生理解每个环节的劳动价值和意义。

互动探究：将学生分组，每组选择一种日常用品，讨论并绘制该物品的生产流程图，然后向全班分享。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据所学的知识，独立完成一份关于物品生产过程的思维导图，梳理知识点。

教师指导：在学生绘制思维导图的过程中，教师巡回指导，帮助学生完善内容，解答疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

邀请几名学生分享他们的思维导图，并总结本节课的学习内容，强调珍惜劳动成果和尊重劳动者的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，观察家中的某件物品，了解其生产过程，并写下自己的感想，下节课分享。

具体教学过程如下：

一、导入

1.1激发兴趣

-教师提出问题，引导学生思考物品的来源。

-学生分享自己的想法，教师总结并引入本节课的主题。

1.2回顾旧知

-教师简要回顾上一节课的内容，引导学生思考劳动的意义。

-学生回答，教师总结，为学习新课打下基础。

二、新课呈现

2.1讲解新知

-教师详细讲解物品生产的各个环节。

-学生认真听讲，记录重点。

2.2举例说明

-教师以衣服的生产为例，展示生产流程。

-学生观看示例，理解知识。

2.3互动探究

-学生分组讨论，选择一种日常用品，绘制生产流程图。

-各组分享成果，全班讨论。

三、巩固练习

3.1学生活动

-学生独立完成思维导图，梳理本节课的知识点。

3.2教师指导

-教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生完善思维导图。

四、课堂总结

4.1学生分享

-几名学生分享他们的思维导图，总结学习内容。

4.2教师总结

-教师强调珍惜劳动成果和尊重劳动者的重要性。

五、作业布置

-教师布置作业，学生记录，准备下节课的分享。

六、学生学习效果

学生学习效果，通过本节课的学习，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识理解方面：学生能够理