2025年小学语文三年级下册第五单元说课标说教材 .pdfVIP

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

小学语文三年级下册第五单元说课标说教材

尊敬的各位领导，大家好，我们是来自三年组的教师，很

荣幸能与各位交流人教版小学语文三年级下册第五单元的

内容。

语文是字词句段篇，语文是听说读写，学好语文，就拥有

了一条通向知识海洋的绿色通道。引领孩子走进文学，探索

文化，就要准确把握课程标准，灵活驾驭教材。我们说课的

内容是人教课标版小学语文第六册第五组可贵的亲情、友情，

下面我们按说课标，明方向；说教材，知结构；说建议，重

实施的顺序从七个方面把本组课文解读呈现给大家：

一、说课标，明方向

第二学段目标和第五单元内容标准如下：

识字与写字：养成主动识字的习惯，有初步的独立识字能力。

能用硬笔规范、端正、整洁地书写正楷字。

阅读：初步学会默读，学习略读，能对课文中不理解的地方

提出问题。能联系上下文理解词句意思，能抓住描写人物表

情、动作的语句，体会人物的内心活动。能初步把握文章的

主要内容，体会文章表达的思想感情。

习作：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

能不拘形式地写下见闻，感受和想象，尝试用自己积累的语

言材料写出爸爸、妈妈对自己的爱，表达真情实感，学会自

改和互改习作，共同提高写作水平。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

口语交际：听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清

楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法，能具体生动

地讲述故事，努力用语言打动他人。

综合性学习：能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，

在家庭生活学校生活中，尝试运用语文能力解决简单问题。

打通课内学习和课外生活，引导学生了解父母的爱，回报父

母。

二、说教材，知结构

（一）编写特点

一、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性

本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园

地，各项语文活动紧密围绕本单元专题而开展，教材的整合

性进一步加强。

1、强化导语的导学功能

导语的编写不仅点明专题、揭示了学习内容，又增加了教

材的亲和力。本单元导语：当你得到父母的疼爱的时候，你

能体会到他们付出的辛劳，想为他们做点什么吗？这段导语

概括了本单元的学习内容，有一定的导向作用。

围绕单元主题，加强精读课文和略读课文的联系和整合。

本单元在略读课文前是这样过渡的：前面读了《可贵的沉

默》，我们知道那些同学真的懂事了，下面这篇课文中的小

彼得，又是怎样由不懂事变得懂事了呢？让我们读读课文，

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

了解课文讲了一件什么事；想想妈妈为什么写的都是“0芬

尼”；小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。这段话承上启下，

既概括了前面精读课文的内容，同时又引出略读课文所学的

内容和要求。

3、联系本单元专题，继续设计听说读写的实践活动。

二、结合专题安排“综合性学习”，落实课标倡导的理

念和目标

本单元综合性学习围绕“感受和回报父母之爱”来编排。

课文的编排为综合性学习活动的开展奠定了比较好的基础。

首先引导学生们回忆、了解父母关心爱护自己的事情，并提

醒学生们想一想该怎样回报父母；然后引导学生们把自己的

想法落实到行动中。需要注意的是，活动安排应考虑到特殊

情况，如有的学生没有父母，可