9 改变世界的四大发明 改变世界的四大发明 说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版.docxVIP

9改变世界的四大发明改变世界的四大发明说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《改变世界的四大发明》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年上册

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版道德与法治五年级上册中的《改变世界的四大发明》一课，通过了解我国古代的四大发明——造纸术、印刷术、火药和指南针，让学生认识到这些发明对世界历史发展的重要影响，培养他们的民族自豪感和爱国情怀。

核心素养目标

1.增强文化自信，认同我国古代四大发明的世界影响力。

2.培养学生的历史思维，理解四大发明对人类文明进步的贡献。

3.激发学生的创新意识，鼓励他们学习先贤的创造精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了关于中国古代历史的一些基础知识，包括了解古代的科技发展和社会背景。

-学生可能对四大发明中的某些内容有所耳闻，如造纸术和印刷术，但对于它们的详细历史意义和影响可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级的学生对于探索历史奥秘和了解古代文明通常充满好奇心，对四大发明这样的主题有较高的兴趣。

-学生具备了一定的阅读理解能力和信息提取能力，能够通过文本和图片获取知识。

-学生在学习风格上可能偏好互动式和体验式的学习，喜欢通过故事、实验和动手操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解四大发明如何具体影响世界历史进程，需要通过具体的实例和对比来帮助理解。

-由于四大发明涉及的技术细节和历史文化背景较为复杂，学生可能在记忆和理解上存在一定难度。

-部分学生可能对古代文言文和历史术语感到陌生，需要适当的引导和解释。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治五年级上册教材。

2.辅助材料：准备四大发明的图片、历史发展时间线图表以及相关视频资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备造纸或印刷的简易模型，以直观展示发明原理。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生合作学习和交流分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《改变世界的四大发明》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道什么是四大发明吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于四大发明的图片，如古法造纸、活字印刷、火药使用和指南针应用等，让学生初步感受四大发明的魅力。

-简短介绍四大发明的基本概念、它们在历史上的重要性以及本节课的学习目标。

2.四大发明基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解四大发明的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解四大发明的定义，包括造纸术、印刷术、火药和指南针各自的主要组成元素或结构。

-详细介绍四大发明的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解其工作原理。

-通过实例或案例，让学生更好地理解四大发明的实际应用或作用，如造纸术如何促进了文化的传播。

3.四大发明案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解四大发明的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的四大发明案例进行分析，如蔡伦改进造纸术、毕昇发明活字印刷等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解四大发明的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用四大发明的原理解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论四大发明的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个四大发明相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对四大发明的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调四大发明的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括四大发明的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调四大发明在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用四大发明的原理。

-布置课后作业：让学生撰写一篇