Unit2 Hes cool（说课稿）2023-2024学年外研版（三起）四年级下册.docx

Unit2Hescool（说课稿）2023-2024学年外研版（三起）四年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过外研版四年级下册Unit2Hescool的学习，让学生能够在具体的语言环境中正确运用描述人物特征的形容词，如“cool”、“tall”、“funny”等，并能用这些形容词进行简单的自我介绍和同伴描述。同时，通过情境创设和互动交流，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力和交际能力，为后续学习打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。通过Unit2Hescool的学习，旨在培养学生的语言运用能力，使其能够在实际交流中运用所学形容词描述人物特征；增强学生的文化意识，了解不同文化背景下人物特征的描述方式；提升学生的思维品质，鼓励他们通过观察、分析和比较来深入理解形容词的用法；同时，通过自主学习与合作探究，提高学生的学习能力，使其能够主动参与语言实践，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语问候语和简单的自我介绍，能够使用一些简单的形容词描述事物，如“big”、“small”等，并且对颜色、数字等基础词汇有了一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在视觉和听觉上具有较强的接受能力，喜欢通过模仿和实践来学习。此外，他们具有一定的合作学习能力，能够在小组活动中积极参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用新形容词描述人物特征时可能会出现发音不准确、用法不当的问题。此外，由于本节课涉及到的形容词较为抽象，学生可能难以理解其在不同语境中的具体含义。在课堂互动中，部分学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿积极参与，这需要教师通过鼓励和引导来克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-教学材料：外研版四年级下册课本、单词卡片、形容词图片

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习资源库、电子词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏化学习活动、互动式教学

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师扮演一名新同学，用简单的英语自我介绍，如：Hi,mynameisTom.Imcool.Ilikeplayingsoccer.

2.提出问题：教师提问学生：Canyoudescribeyourfriendusingadjectives?鼓励学生用已学的形容词描述自己的朋友。

3.学生回答后，教师引入本课主题：Todaywewilllearnmoreadjectivestodescribeourfriends.

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：学习并掌握描述人物特征的形容词，如cool、tall、funny等，并能够进行简单的自我介绍和同伴描述。

2.教学重点：形容词的正确使用和句型操练。

-教师展示单词卡片，并用中文解释每个形容词的意思。

-教师通过TPR（TotalPhysicalResponse）方法，边展示图片边做动作，帮助学生理解形容词的含义。

-教师引导学生用新学的形容词进行自我介绍，如：Imtall.Imfunny.

-教师组织学生进行角色扮演，用新学的形容词描述同伴。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习1（用时5分钟）：教师发放形容词卡片，学生抽取一张卡片并用该形容词描述一个同学。

2.练习2（用时5分钟）：学生分组，每组选择一个形容词，并用该形容词描述组内的每个成员。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师邀请几名学生上台，用新学的形容词描述其他同学，教师提供即时反馈和纠正。

2.学生两两分组，轮流描述对方，然后交换角色。

3.教师随机抽取学生，让他们用形容词描述自己的朋友，并鼓励其他学生猜测描述的是哪位同学。

五、课堂提问和总结（用时5分钟）

1.教师提问学生：Whatadjectivesdidyoulearntoday?和Howcanyoudescribeyourfriends?

2.学生回答后，教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生在日常生活中多使用英语描述周围的人。

六、作业布置（用时2分钟）

1.教师布置作业：用今天学的形容词写一篇关于自己朋友的短文。

2.教师提醒学生复习今天学的内容，并鼓励他们在家里用英语描述家人。

整个教学过程设计旨在通过互动