六单元表内除法课时问题解决.pdfVIP

第六单元表内除法

第10问题解决（1）

【教学内容】

第87~89页例1、例2、课堂活动及练习二十。

【教学目标】

1.经历从实际生活中发现数学问题、提出问题、解决问题的过程，获

得初步的解决问题的体验。

2.加深对乘法的意义和“倍”的概念的理解，能解决“求一个数的几

倍是多少”的简单实际问题。

【重点难点】

重、难点：学会根据乘法的意义、利用乘法口诀和倍数关系解决一些

简单的实际问题，能从数学的角度提出问题、解决问题。

教学过程

一、创设情境，激趣引入

师：二（2）班的小朋友要去郊外的小红星农场参观，在去之前，他们

了解到农场的养鸡场有5个鸡笼，每个鸡笼里有6只鸡。（课件演示）

二、自主探究

1.情境案例。

师：谁能提出一个数学问题。

生：养鸡场一共有多少只鸡？

师：要求一共有多少只鸡，就是求什么？

生：实际上就是求5个6是多少。

师：怎样列式？

生：5×6=30（只）。

师：计算5乘6，你用的哪句口诀？

生：五六三十。

师：怎样写答语呢？

师：你能说一说刚才在解决问题中是怎样思考的吗？

2.学生讨论第87页例1。

3.教学例2。

师：现在二（2）班的小朋友要出发去参观了，一辆小客车可以坐8人，

大客车坐的人数是小客车的5倍。看着这幅图，你能提出什么问题？

生：大客车可以坐多少人？

师：你打算怎样解决这个问题？

生：8×5=40（人）。

师追问：为什么这样计算？

生：因为求大客车可以坐多少人，就是求小客车可坐人数的5倍是多

少，也就是求5个8是多少。所以8×5应用乘法口诀五八四十来计

算。

三、课堂活动

1.画一画。（课堂活动第1题。）

师：很会解决问题，现在就请算一算、画一画。请翻

开第88页，完成课堂活动第1题。

学生动手画，巡视指导。

师：第二排画了几个圆圈？

生：10个。

师：为什么是10个？

生：因为第二排画的个数是第一排的2倍，把第一排的5个圆圈看成

一份，第二排就应该有这样的两份。

师：怎么列式呢？

生：5×2=10。

师：为什么这样列式？

生：因为第二排画的个数是第一排的2倍，也就是5个圆圈的2倍，

5的2倍就是2个5，所以5×2应用口诀二五一十来计算，即5×

2=10。

2.摆一摆。（课堂活动第2题）

师：接下来我们来摆一摆，要求：第一行摆▲，第二行摆●，要求●

的个数是▲的3倍。