2025年小学二年级语文《快活的小河》原文、说课稿及教学反思 .pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

【导语】《快活的⼩河》是⼀篇童话故事，主要讲的是⼀条⼩河在流淌的过程中遇到了艰难险阻，受到了委屈，从⽽抱怨。

⼤⼭、泉⽔、瀑布关⼼、⿎励⼩河，同时⼩河也在他们的⾝上学会了坚强、勇敢，和伙伴们团结合作、携⼿并肩奔向远⼤⽬标

的故事！以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《快活的⼩河》原⽂、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼆年级语⽂《快活的⼩河》原⽂

教学⽬标：

1．理解课⽂内容。体会泉⽔和瀑布的优点，⿎励学⽣形成勇敢合作的品质。

2．学会与他⼈合作，体验合作的快乐。

3．正确、流利、有感情地朗读课⽂，会讲《快乐的⼩河》这个故事。

4．认识8个⽣字，会写12个⽣字。

教学重点：学⽣书写12个⽣字。读熟课⽂。

教学难点：

1．从具体的语句中体会泉⽔和瀑布的优点。

2．体会⼩河、泉⽔和瀑布这三个好朋友⼿拉⼿⼀起向⼤海奔去时的愉快⼼情，从中感受合作的快乐。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：两课时

第⼀课时

⼀．创设情景：

观看⼤屏幕，播放《快乐的⼩河》

⼆．读书指导。

1．导⼊新课。激情引趣。

泉⽔叮咚，瀑布倾泻，还有清澈的⼩河唱着愉快的歌。这节课，我们随着快活的⼩河进⾏⼀次愉快的旅游。

2．板书课题《快乐的⼩河》

3．师范读课⽂（⽣把不认识的字注⾳）

4．学⽣⾃由读课⽂。

（思考：⼩河在旅途中遇到⼏个好朋友？）

5．对话练习

6．抓住重点词句，深⼊理解课⽂。

（⼀）课⽂的⼩河与⼤⼭、泉⽔、瀑布的对话中，你喜欢拿⼀部分？

（⼆）通过朗读，你能体会到泉⽔和瀑布分别有哪些优点吗？在书上画⼀画，标⼀标。

7．学完童话故事你明⽩了什么？

8．扩展延伸，感悟主题。

四．堂⼩训练

1．分⾓⾊朗读。

2．回答：

如果你是⼩河，你想对它说什么？

第⼆课时

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

⼀．指名分段读课⽂。

⼆．知识的迁移练习（认）

1．认读⽣字。

（在游戏中巩固⽣字）

2．⼤屏幕出现⽣字，开⽕车读

3．⼩组内开展识字⽐赛看谁字多。

4．注意竟和竞，蜂与峰“”

三．书写指导

1．学习部⾸马“”，⽝“”。

2．重点指导的字：劲、摔、驶、勇敢、害、奔。

3．指导书写（略）

四．练习

1．写出⼏个“”旁的字（）（）（）（）（）

2．组词：驶（）蹦（）奔（）劲（）

2.⼩学⼆年级语⽂《快活的⼩河》说课稿

⼀、说教材

1、教学内容

教科版教材第四册第11课《快活的⼩河》。

2、教材简析

本课是第四册教材第七单元与⼈合作“”为主题中的课⽂。《快活的⼩河》这篇课⽂通过写⼀条快活的⼩河在泉⽔、瀑布的

带动下，由软弱、怯懦变得坚强、勇敢的过程，说明了朋友间的相互⿎励可以使⼈增长⼒量，合作可以使⼈成长的道理。课⽂

⼈物形象鲜明⽣动，在故事的发展过程中展⽰了⼈物性格的变化过程。根据教学⼤纲、教材编排意图、课⽂特点和学⽣的认知

⽔平，特作以下设计：

3、教学⽬标

（1）抓住重点词句理解课⽂内容，正确、流利、有感情地朗读课⽂。

（2）体会⽂章的思想感情，培养学⽣团结协作的品质，教育学⽣不怕苦，不怕难，从⼩做个勇敢坚强的孩⼦。

4、教学重点：抓住重点词句理解课⽂内容，正确、流利、有感情地朗读课⽂。

5、教学难点：体会⽂章的思想感情，培养学⽣团结协作的品质。

⼆、说教法和学法

在本课的教学中，采⽤⾃“主学习，⾃能阅读”的教学⽅法。即引导学⽣重感悟、重积累、重情趣、重迁移，体现学⽣的主

体地位；引导学⽣⾃读、⾃悟，在阅读实践中逐步掌握阅读⽅法，养成良好的读书习惯，从⽽提⾼理解和运⽤语⾔⽂字的能

⼒。

因为教为学服务，所以在教学过程中我不越俎代庖，放⼿让学⽣运⽤读读、划划、议议等学习⽅法。这样通过动脑、动

⼝、动⼿等⽅式，培养学⽣观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能⼒，促进学⽣思维品质的发展，提⾼⾃学能⼒。

三、说教学程序

（⼀）导⼊新课，激情引趣

多媒体出⽰⼩河在丛林、⼭间快活流淌的画⾯。⽤⽣动的画⾯，优美的⾳乐吸引学⽣的注意⼒，让学⽣初步感知⼩河的快

乐，激发他们的求知欲，激发学⽣的学习兴趣。我设计了这样的导语：同学们，请看⼤屏幕，你们看，这是⼀条弯弯的⼩

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

河，它像⼀个调⽪的⼩娃娃欢快地唱着歌，穿