（新统编版）语文四年级上册第五单元大单元教学设计 .docxVIP

我手写我心，彩笔绘生活

——四年级语文上册第五单元大单元教学设计

目录：

一、单元课标要求

二、单元学习目标

三、本单元学习内容分析

四、学情分析

五、单元评价量表

六、单元设计思路

七、大单元学习过程及设计意图

一、单元课标要求

课标中与本单元相关联的核心要求：

【阅读与鉴赏】

能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点、批注等阅读方法。能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。

【表达与交流】

能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容写清楚。

【学业质量】

第二学段提出：能按照一定的顺序讲述见闻，说出自己的感受和想法。

从课标的论述可见：读和写分别是语文的两大核心能力，密不可分。在写清楚起因、经过、结果的基础上，基于表达和立意的需要，再对经过的某些重点过程详细地描述。写好一件事是非常重要的一项习作能力，而“把事情写清楚”则是写事的基本要求。

二、单元学习目标【基础性目标】

认识“嗅、奈、链”等11个生字，读准多音字“相”,会写“哩、级”等25个生字，积累“猛烈、摇撼、无可奈何、庞大”等词语。

【发展性目标】

1.掌握按事情发展顺序记事的方法，能按一定的顺序把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。

2.能发挥想象把图片中事情的前因后果说清楚。

3.通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情，学会用动作描写表现心情的方法。

【拓展性目标】

1.学习像作家一样观察描述事情发展的过程，捕捉生活中动人的一瞬，把事情的起承转合写清楚，能写出转折处的精彩。

2.交流自己在生活中经历过的类似的事情，并尝试运用这样的写法练习写作。把自己的习作读给同学听，并在与同伴的分享交流中学习修改。

三、本单元学习内容分析

(一)横向分析

本单元围绕“我手写我心，彩笔绘生活”的主题选编了《麻雀》《爬天都峰》两篇课文。第五单元是一个习作单元，本单元的语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”,习作要求是“写一件事，把事情写清楚”。新课标明确提出“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”而对于写事的文章来说，写清楚就是能围绕一个事情写清事情的起因、经过、结果，让人大体清楚明白。写具体是在写清楚起因、经过、结果的基础上，基于表达和立意的需要，再对经过的某些重点过程详细地描述。写好一件事是非常重要的一项习作能力，而“把事情写清楚”则是写事的基本要求。

(二)纵向分析

本单元将单元目标定位在“把一件事写清楚”上，着眼的是学生基本习作能力的培养。本单元编排了《麻雀》《爬天都峰》两篇精读课文和《我家的杏熟了》《小木船》两篇习作例文，四篇课文都是以第一人称叙述的，所写的也都是作者生活中遇见或亲身经历的，以情入境，以手写心。

本单元语文要素与前面单元相关联部分具体见下表：

册序

单元

阅读训练要素

三上

第七单元

感受课文生动的语言，积累喜欢的词句。

四上

第二单元

阅读时尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。

四上

第四单元

了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容

本单元习作“生活万花筒”对叙事要求进一步提升，将“事情过程”具体定位为“起因——经过——结果”,还要把“经过”之中“看到的、听到的、想到的”重点写下来，将“写清楚一件事”综合化、操作化、场景化。

“写清楚”这一要求在各年级的要求分布如下：

册序

单元

表达训练要素

三下

第一单元

借助记录卡写植物朋友，试着把观察和感受写清楚。

三下

第二单元

看图画，写作文，把看到的想到的写清楚。

三下

第三单元

写传统节日，把节日的过程写清楚。

三下

第四单元

观察事物变化，把小实验的过程写清楚。

三下

第八单元

学写一件简单的事，写清玩的过程。

四上

第五单元

写一件印象深刻的事，把事情写清楚。

四上

第六单元

记一次游戏，把游戏的过程写清楚。

四下

第一单元

把自己喜欢的一个地方介绍清楚。

四下

第二单元

写奇思妙想，把自己发明的东西写清楚。

四、学情分析

小学阶段，学生的思维开始由具象思维向抽象思维过渡，而这一个过渡期存在的关键年龄就在第二学段。对四年级的学生来说，经过了三年级的历练，对于习作有了一定的方法积累，但口头表达依旧好于书面表达。在三年级时，学生关于写事也有接触。通过四年级上册第四单元的学习，学生学习了总结故事的起因、经过、结果，把握文章主要内容的方法。但是怎样深入地学习运用这一叙事方法，把一件事情写清楚，把重要部分写具体还需要借助本单元的学习习得方法，提升习作能力。有三年级学习内容的