阿城市七中学校九级语文上册五单元杨修课时教学设计新人教版.pdfVIP

《之死》教学设计

教学目标：

1．了解分析作品的叙事线索和的思想性格。

2、鉴赏本文在中刻画人物性格的方法。

3、理解本文精巧的构思。

教学重点：目标1、2

教学难点：目标3

教学：2。

教学方法：赏读法。

教学过程：

第一

介绍《水浒》理清情节结构

一、导入

，前面我们我们初步品味了“四大名著”的，但是“四大名著”实际上各有

其独特之处，今天我们一起来学习《智取生辰纲》一文，仔细品尝《水浒》的滋味。

二、介绍作者作品

（1296~1370？）元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘。曾中进士，做过官，

与当道不合，弃官回家，从事著述。与刘青田为同门师兄弟，青田先生，以

为耻，致书诮之，友谊遂绝。博通古今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、

地理、医卜、，一切技术无不精通。洪武初，隐于江阴，设馆授徒，从学者甚众。每为

人卜决疑难，当验如响；邻近有病者，自往诊视，无不愈，群诧为神。自言青田

长于为政而拙于军旅，中驷材耳。若余不仕则已，仕必文为宰辅，将帅，握兵十万定天

下，如一棋一局而已。尝取梁山泊故事，著成《水浒》一百二十回，文笔精工，状物，

坊而刻行遐迩。贾因而致富。此书后展转流入禁中，太祖见而恶之，曰：“此倡

之书。是人胸中定有逆谋。不除之必贻大患。”疆吏捕之。兵至日，耐庵先已遁去，

莫知所终。

《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。《水浒传》是长篇小说，它的作者，明人

说法不一，有说和他的学生合作，现在大都认为是所作。它是我国文学

史上第一部描写农民全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头、艺

人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写“”，好汉、鲁智

深等一个个被“上梁山”，在上山后，写了几场反土豪、打官军的；后半部写宋

江被招安，攻辽，打，最后以悲剧结局。它反映农民发生发展的规律。的

行动，是由小到大，由个人反抗到集体行动，由无组织到有组织，最后汇成一股浩浩荡荡的

赴汤蹈火在所不辞。这些的叛逆，所谓“不赦”的罪人，个个可敬可爱，光辉动人。对

的则尽情，从最基层的、西门庆等，到上层的之流，

以及他们的靠山、高俅，将他们写得丑恶，和梁山形成鲜明的对比。本书结构

严整，以、替天行道为主线，每一个故事如上山、打虎、智取生辰纲等章

回，又具有相对的独立性。语言以口语为基础，明快，洗练，准确，生动。叙事绘声绘色，

极为传神。总的说来全书的水平是不平衡的，后半部不如前半部。

三、口述故事经过。

1

四、故事情节分析：

（一）两分法：

第一部分（开头到“今