2025年对教师听课记录的分析与思考 .pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

对教师听课记录的分析与思考

第一篇：对教师听课记录的分析与思考

对教师听课记录的分析与思考

我于2025年9月25日，对39位教师（21名徒弟18名师傅另

2名师傅未交）开学以来三个星期的听课记录进行了比较细致的阅读和

分析，借此机会向老师们做简要汇报。

一、听课情况统计：

师徒听课情况记录表（九月）

篇数2+12/214+2/27+5/15+8/47+6/？8+5/210+1/2

7+6/57+2/26+6/36+6/312+1/28+3/26+3/312+6/46+6/2

1+9/7

点评

有总评/评议和总评师徒均有评议总评师徒均有评议和总评

记录详细点评简要/一课两上评价简单记录详细仅有一句评议/有

总评和简单的评议/有评议总评有简单总评/有简单总评师徒均有评议

总评/一课两上

无目录，4节有简单的总评/有简单总评无目录无评点/无目录有

简单评议、总评无目录无点评/有简单的评议和总评师徒均无目录无

点评

无目录有个别简单的点评/无评价无目录、表头有个别点评和总评

/无评价师徒均有评议总评

有3课简单总评/无目录有评议总评师徒均有简单的评议和总评，

一课两上。

备注

A/BA/BA/AA/AA/?A/AA/AA/A☆☆A/AB/A/？B/AB/B

A/BA/BA/A☆☆A/BA/A☆☆7+4/38+4/69+3/36+6/3师徒均有

评议总评/一课两上评议详细。有简要总评/有简单的评议和总评师徒

均有评议总评有总评/全无

A/A☆☆A/AA/A☆☆A/B

百学须先立志。——朱熹

二、听课情况分析：1.值得肯定和发扬的

⑴从统计数据看：普遍听课较多。21名徒弟累计听课254节，人

平均听课达到12.1节。最多的听课18节，最少的也有9节。⑵从听

课记录情况看：普遍听课比较认真，记录较详细。

⑶从听课后的个人评议看：85.7%的老师写有或详或简的听课评

议。

⑷从涉及的学科和年级看：听课的范围较广、面较宽。不仅是听

指导老师的课，也听别的老师的课；不仅听同年级的课，也有跨年级

的；甚至有小学听中学的、中学听小学的；不仅听同学科的课，也有

跨学科的。尽管各学科各有特征，但毕竟有一定的统一性，受共同的

教学规律制约，有相通、相融的共性。倘若跨入多门学科听课，就能

从多种角度来审视课堂教学，领悟教学的普遍规律，并从其他学科的

教学中获取改进自己所教学科教学的方法。2.需要改进和完善的

⑴有些老师的听课记录存在几无，即：无目录（一篇一篇地数三

次）、无听课时间、无听课科目、无听课班级、无课题、无执教者姓

名。（不能确定是否听够徒弟的课）关于“几无”现象，我想不算什

么问题，只要提醒大家引起注意，养成习惯就好了。

⑵少数教师只是听和记，而不评不议；多数教师即使有评议，也

是极其简单或空洞的，几乎没有自己的见解和建议，看不出他与讲课

人有没有值得交流和探讨的地方。我想主要原因有三：有的可能是个

人的认识和态度问题，有的（比如跨学科的）也可能“听其然