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Module5Unit1CanIwritetoher（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module5Unit1CanIwritetoher（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册Module5Unit1CanIwritetoher?。本单元主要围绕朋友间的通信展开，教学内容包括：

1.学习使用情态动词can询问对方是否可以做某事，例如：CanIwritetoher?Canyoucometomybirthdayparty?等。

2.学习描述兴趣和爱好，如：Ilikereadingbooks.Helikesplayingfootball.

3.学习理解并运用相关词汇，如：write,her,come,birthdayparty,like,reading,books,playing,football等。

4.通过阅读和理解对话，提高学生的阅读理解能力和交际能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够熟练运用情态动词can进行询问，并能描述个人兴趣和爱好，提高日常交流中的语言运用能力。

2.思维品质：通过阅读和理解对话内容，培养学生的逻辑思维和推理能力，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习与朋友通信的内容，让学生了解不同文化背景下人们交流的方式和习惯，增强跨文化交流的意识。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂活动和实践，让学生学会如何有效学习和运用英语，提高学习效率。

学情分析

三、学情分析

本节课面对的学生为六年级学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的英语基础。在知识方面，学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，但个别学生在发音和语法方面还存在问题。在素质方面，学生对英语学习充满兴趣，愿意积极参与课堂活动。

然而，学生的行为习惯和学习态度各有不同。一部分学生具有良好的学习习惯，能够主动学习和复习，而另一部分学生则较为被动，依赖老师的引导。此外，学生在课堂上的注意力集中程度和自律性也有待提高。

在课程学习方面，学生对新知识的接受能力较强，但个别学生在面对难度较高的内容时，可能会产生挫败感。学生对英语学习的兴趣和动力会影响他们的学习效果，因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感需求，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高英语水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版（一起）英语六年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT、图片和音频文件，以增强直观性和互动性，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

3.教学工具：准备白板、记号笔、教学卡片等，以便于课堂讲解和互动。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生能够清晰地看到和听到教学内容，同时预留足够的空间进行小组讨论活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括课文内容、关键词汇和句型的PPT。

-设计预习问题：设计问题如“Canyoulistsomeactivitiesyoulike?”和“CanyouuseCanI...toaskaquestion?”。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解关键词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考问题并尝试用英语回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，理解重点句型。

-培养学生的自主学习能力和英语表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示朋友间通信的情境图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解情态动词can的用法，结合例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用can提问并回答关于兴趣爱好的问题。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考情态动词c