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Module5单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

一、教学内容

Module5单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

本单元教学内容为外研版（一起）英语六年级上册Module5IntheFuture，主要包括以下内容：

1.词汇：涉及未来生活、科技、职业等方面的词汇，如spaceship、robot、scientist等。

2.语法：一般将来时态（willdo）的运用，以及情态动词can的推测用法。

3.对话：介绍未来的职业规划，以及科技对生活的影响。

4.阅读：通过阅读文章，了解未来的科技发展对人类生活的影响。

5.写作：根据所给主题，进行未来生活的描绘和想象。

本单元旨在提高学生对未来生活的认知，培养学生的创新思维和英语表达能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习Module5IntheFuture，学生能够掌握与未来生活相关的词汇和句型，正确运用一般将来时态和情态动词can进行表达，提高学生的英语听说读写能力。

2.思维品质：激发学生对未来科技和职业的想象力和好奇心，培养学生批判性思维和创新思维，通过讨论和写作活动，提升逻辑思维和创造性思维。

3.文化意识：通过了解和探讨未来生活的可能性，增强学生对科技发展的认识，以及对多元文化背景下未来生活的理解。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作和探究学习，提高学生查找信息、处理信息和解决问题的能力，同时培养学生的合作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握未来时态的运用：学生需要学会如何使用will来描述未来的事件或打算，例如：Iwillbeascientistinthefuture.

-词汇学习：本单元的词汇涉及未来科技和职业，如spaceship、robot、scientist等，学生需要准确理解和运用这些词汇。

-阅读理解：通过阅读关于未来生活的文章，学生需要能够理解并提取关键信息，如文章中提到的未来科技产品和生活方式。

2.教学难点

-未来时态的准确运用：学生在使用将来时态时，可能会混淆will和goingto的用法，教师需要通过实例来帮助学生区分，例如：WewilltraveltoMars.（表示将来的打算）与WearegoingtotraveltoMars.（表示近段时间的打算）。

-情态动词can的推测用法：学生可能不熟悉如何用can来表达推测，教师可以通过例句来讲解，如：Inthefuture,wecanliveonotherplanets.（表示对未来的一种可能性推测）。

-创造性写作：学生在描绘未来生活时可能会遇到构思困难和语言表达障碍，教师可以提供一些引导性的问题或情境，如：Imagineyouhavearobotathome.Whatcanitdoforyou?来激发学生的想象力和创造力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设未来生活的情境，让学生在真实的语境中使用目标语言，提高学生的语言实践能力。

2.任务型教学法：设计各种任务和活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用语言。

3.互动式教学法：鼓励学生提问和分享，教师与学生之间以及学生与学生之间进行互动交流，增强课堂活力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT、视频等展示未来科技和职业的图片和场景，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用互动式教学软件，如在线词典和翻译工具，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，如观看科技发展相关的英语视频，提高学生的自主学习能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对未来科技的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们对未来有什么样的想象？你们认为未来的生活会是什么样子？”

-展示一些关于未来科技和职业的图片或视频片段，如太空探索、智能机器人等，让学生初步感受未来世界的魅力。

-简短介绍本节课的主题“未来生活”，说明学习未来时态和科技词汇的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.未来时态和科技词汇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解未来时态的用法和与未来生活相关的科技词汇。

过程：

-讲解未来时态的定义和用法，包括will和goingto的区别。

-介绍本节课的重点科技词汇，如spaceship、robot、scientist等，并给出例句。

-使用PPT展示词汇和句型的结构，帮助学生理解和记忆。

3.未来生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解