Module 7 Unit 1-3说课稿2024-2025学年外研版英语九年级上册.docxVIP

Module7Unit1-3说课稿2024-2025学年外研版英语九年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课是2024-2025学年外研版英语九年级上册的Module7Unit1-3。在设计本节课时，我以学生为主体，教师为主导的教学模式，结合课程标准和学生的实际情况，制定了以下教学目标：

1.知识目标：让学生能够掌握Module7Unit1-3的主要词汇、句型和语法点。

2.能力目标：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。

在教学过程中，我采用了任务型教学法，将学生分成小组，让他们在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。同时，我还运用了情境教学法，通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。

在教学评价方面，我采用了形成性评价和终结性评价相结合的方式，既注重学生的学习过程，也关注他们的学习结果。

希望通过这样的设计，能够有效地提高学生的英语水平，为他们的升学考试打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过学习Module7Unit1-3，学生能够听、说、读、写相关的词汇和句型，提高他们的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习西方节日和文化习俗，使学生了解西方文化，增强他们的文化意识。

3.思维品质：通过小组讨论、任务型活动等，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的学习策略和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇学习：本节课的重点词汇包括表示节日的名称（如Christmas,NewYearsDay等）、相关习俗和活动的词汇（如decorate,present等）。教师需要通过例句和场景展示，帮助学生理解和记忆这些词汇。

-句型结构：本节课的句型结构包括一般现在时态的陈述句和疑问句，以及情态动词can的用法。教师需要通过语法讲解和练习，使学生掌握这些句型的构造和用法。

-语法点：本节课的语法点是一般现在时态的用法。教师需要通过例句和练习，让学生理解一般现在时态的构成和适用情境。

2.教学难点：

-词汇记忆：对于一些表示节日和习俗的词汇，学生可能不太熟悉，记忆起来有一定难度。教师可以通过制作词汇卡片、编写词汇歌谣等方式，帮助学生记忆和巩固这些词汇。

-语法应用：一般现在时态的用法对于九年级学生来说可能较为复杂，学生可能在实际运用中出现困难。教师可以通过创设情境、进行角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用一般现在时态，以提高他们的语法应用能力。

-文化差异：本节课涉及西方节日和文化习俗，学生可能对这些内容不太了解。教师可以通过讲解、展示相关图片和视频等方式，向学生介绍西方节日和文化习俗，以增强他们的文化意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级上册Module7Unit1-3的教材。

2.辅助材料：准备与节日和文化习俗相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示西方节日的庆祝方式和习俗。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，每个小组配备一张桌子和几把椅子，以便学生进行小组讨论和合作学习。同时，预留出一定的空间用于展示多媒体资源和进行课堂活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module7Unit1-3，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module7Unit1-3的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module7Unit1-3，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Module7Unit1-3，激发学生的学习兴趣。

-讲