人教版初中古诗五首教学设计(精选2024).pptxVIP

人教版初中古诗五首教学设计(精选2024)

教学目标与要求教学内容与重点难点教学方法与手段教学过程与步骤教学评价与反馈作业布置与拓展延伸

01教学目标与要求

知识与技能目标掌握五首古诗的基本内容、情感和意境，理解诗人的表达方式和艺术手法。了解古诗的背景、作者及时代背景等元素，加深对诗歌的理解和鉴赏能力。学习并掌握古诗中的常用词汇、句式和修辞手法，提高语言表达能力。

通过朗读、背诵、默写等方式，熟悉诗歌内容，培养语感和朗读能力。通过小组讨论、教师讲解、课堂展示等方式，深入理解诗歌内涵和诗人的情感表达。通过比较阅读、拓展阅读等方式，拓宽视野，了解更多的古诗作品和诗人。过程与方法目标

理解诗人的情感世界和人生追求，引导学生思考人生价值和意义。培养学生的审美情趣和审美能力，提高学生的文化素养和人文精神。感受古诗的美感和韵律，培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。情感态度与价值观目标

02教学内容与重点难点

《观沧海》通过描绘大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，抒发诗人统一中原、建功立业的远大抱负。诗人以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。通过描写西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。这首小令以惊人的语言表现力，描绘了一个天涯游子秋日黄昏行旅的图景，表达了游子悲秋怀乡的情绪。诗人通过描写秋雨绵绵引起对妻子的无限思念，表达了诗人羁旅巴山的孤寂之感及深深的思亲之情。《次北固山下》《天净沙·秋思》《夜雨寄北》《钱塘湖春行》教学内容

重点难点理解诗歌内容，体会诗人所表达的思想感情。品味诗歌语言，领悟诗歌的意境美。诵读法、讨论法、点拨法。多媒体课件、配乐朗诵录音。重点难点教学方法教具准备

03教学方法与手段

通过音乐、图片等多媒体手段，营造与古诗情感相契合的氛围，帮助学生更好地理解和感受古诗的情感。创设情境通过教师范读、学生自读、集体朗读等方式，引导学生深入体会古诗的韵律和情感。朗读感悟让学生扮演古诗中的角色，通过表演的形式再现古诗情境，增强学生的情感体验。角色扮演激活学生的情感

对古诗的背景、作者、诗意等进行详细讲解，帮助学生更好地理解古诗。讲解法讨论法练习法组织学生进行小组讨论，引导学生深入思考古诗的主题和意义。通过填空、选择、简答等形式的练习，巩固学生对古诗的理解和记忆。030201教学方法

听课指导指导学生认真听讲，积极思考，及时记录重要内容。预习指导要求学生提前预习古诗，了解作者、背景等相关知识，为课堂学习做好准备。复习指导要求学生课后及时复习，背诵古诗，加深对古诗的理解和记忆。同时，引导学生将所学知识进行归纳整理，形成知识网络。学法指导

04教学过程与步骤

通过播放与古诗相关的音乐或展示相关图片，创造情境，激发学生对古诗的兴趣。激发兴趣简要介绍古诗的背景和作者，引导学生对古诗产生初步的认识和期待。引入话题导入新课

朗读感知理解诗意赏析诗句拓展延伸讲授新师范读或播放录音，学生跟读，注意读准字音和节奏，初步感知古诗的韵律美。引导学生结合注释和工具书，疏通诗句意思，理解古诗大意。通过讲解、讨论等方式，引导学生深入赏析古诗中的重点词句，体会诗人的情感表达。介绍诗人的其他作品及时代背景等元素，帮助学生更全面地理解古诗。

要求学生背诵并默写古诗，加深对古诗的记忆和理解。背诵默写鼓励学生仿写古诗或创作自己的诗句，提高学生的诗歌鉴赏能力和创作水平。仿写创作组织学生进行课堂讨论，分享对古诗的理解和感受，培养学生的口头表达能力和思维能力。课堂讨论巩固练习

总结收获引导学生回顾本节课的学习内容，总结学习收获和感悟。强调重点强调古诗中的重点词句和诗人的情感表达，加深学生的印象和理解。鼓励探索鼓励学生继续探索和学习更多的古诗作品，培养学生的自主学习意识和能力。归纳小结

05教学评价与反馈

123根据教学目标和古诗特点，制定明确的评价标准，包括学生对古诗的理解、赏析、背诵等方面的表现。确定评价标准采用多种评价方式，如课堂表现、小组讨论、书面作业等，全面评估学生的学习成果。选择评价方式在教学过程中及时记录学生的表现，收集学生的学习成果，为后续的评价提供依据。实施评价过程设计评价策略

03鼓励性反馈在反馈中注重鼓励和肯定学生的努力和进步，激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的自信心和积极性。01及时反馈在评价过程中，及时发现学生的问题和不足，并给予针对性的指导和建议，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。02具体反馈针对学生的具体表现，给予具体的反馈意见，让学生明确自己的优点和不足，以及如何改进和提高。为学生提供反馈

06作业布置与拓展延伸

背诵并默写五首古诗。选择其中一首古诗，进行深入的赏析，写出自己的理解和感受。搜集并阅读其他同主题的古诗，比较不同诗人在表