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Unit 1 Animal friends Section A grammar 说课稿 2024-2025学年人教版(2024)七年级英语下册.docxVIP

Unit 1 Animal friends Section A grammar 说课稿 2024-2025学年人教版(2024)七年级英语下册.docx

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Unit1AnimalfriendsSectionAgrammar说课稿2024-2025学年人教版(2024)七年级英语下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版七年级英语下册Unit1AnimalfriendsSectionAgrammar,主要讲解一般现在时的用法,包括动词第三人称单数形式的变换规则。

教学内容与学生已有知识的联系:本节课所涉及的一般现在时是英语基本语法之一,学生在前面的学习中已经接触过一些简单句型和动词的现在时态。通过本节课的学习,学生将掌握一般现在时的基本结构和动词第三人称单数的变化规则,为后续学习打下基础。此外,本节课所选用的教材内容与动物朋友相关,有助于激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度。

核心素养目标

1.语言能力:学生能够正确运用一般现在时描述动物朋友的行为习惯,掌握动词第三人称单数形式的变换规则,并在实际情境中运用所学知识进行交流。

2.文化意识:通过学习本节课内容,学生能够了解不同文化背景下人们对待动物的态度,增强对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质:培养学生观察、分析、归纳和总结的能力,通过对比不同动词的变化规律,提高学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力:激发学生的学习兴趣,培养学生主动探究、合作学习和解决问题的能力,为后续学习打下坚实基础。

学情分析

本节课面对的是七年级的学生,他们已经具备了一定的英语基础,能够理解和运用一些基本的英语句型和语法知识。在知识层面,学生对英语语法的理解尚处于初级阶段,对于动词时态和第三人称单数的变化规律可能还比较陌生,需要通过具体的例子和练习来加深理解。

在能力方面,学生的听说读写能力各有差异,部分学生可能在口语表达上较为自信,而另一部分则在书写和阅读上表现得更好。因此,教学中需要兼顾不同学生的能力特点,采取多样化的教学方法来满足不同学生的学习需求。

素质方面,学生们好奇心强,对动物话题通常有较高的兴趣,这有助于提高他们对英语学习的积极性。但同时,他们的专注力和持久性可能有限,需要教师在教学过程中设计有趣的活动以保持他们的注意力。

在行为习惯上,学生们可能已经形成了初步的学习习惯,但自我管理能力尚需提高。部分学生可能存在作业拖延、课堂纪律散漫等问题,这些习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和学习效果。

因此,在设计教学活动时,教师需要考虑到学生的这些特点,通过激发兴趣、设计互动性强的小组活动以及提供及时的反馈,来促进学生的积极参与,提高他们对英语学习的兴趣和效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法,以适应教学目标和学习者的特点。首先,通过讲授引入一般现在时和动词第三人称单数的变化规则,为学生提供必要的理论知识。接着,设计角色扮演活动,让学生在模拟的日常对话中使用目标语法点,增强实践应用能力。

此外,将开展小组讨论,让学生在讨论中归纳总结动词变化的规律,培养他们的合作能力和批判性思维。课堂中还会融入游戏环节,如填空游戏或猜词游戏,以激发学生的学习兴趣,提高参与度。

在教学媒体使用上,将利用PPT展示关键语法点和例句,同时使用在线互动平台进行实时反馈和评估,确保教学内容的直观性和教学的互动性。

教学过程设计

一、导入环节(5分钟)

1.创设情境:教师展示一系列动物图片,引导学生用中文描述它们的行为(如:狗跑,猫吃鱼)。

2.提出问题:教师提问:“HowdowesaytheseinEnglish?”,激发学生的好奇心和求知欲。

3.学生尝试:邀请几位学生尝试用英语表达上述句子,自然过渡到一般现在时和动词第三人称单数的概念。

二、讲授新课(15分钟)

1.理论讲解:教师通过PPT展示一般现在时的定义、用法以及动词第三人称单数的变换规则。

2.互动讨论:教师引导学生观察并讨论例句,让学生自己发现一般现在时的使用规律。

3.情境模拟:教师创设几个日常情境,如宠物日常行为、动物园见闻等,让学生尝试用一般现在时描述。

三、巩固练习(10分钟)

1.小组活动:学生分成小组,每个小组完成一个动词第三人称单数变换的练习,如填空、改写句子等。

2.角色扮演:学生两两一组,使用一般现在时进行简短对话,如询问宠物的行为习惯。

3.及时反馈:教师巡回指导,对学生的练习成果给予即时评价和反馈。

四、师生互动环节(10分钟)

1.错误纠正:教师收集学生在巩固练习中出现的常见错误,集体讨论并纠正。

2.拓展延伸:教师提出一些拓展性问题,如:“Canyoutellmesomeinterestingfactsaboutanim

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