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Unit1ArtUsingLanguage(2)说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册Unit1ArtUsingLanguage(2)。本节课主要围绕艺术与语言的结合展开，具体内容包括：

1.阅读课文《TheLanguageofArt:AnIntroduction》，让学生了解艺术与语言的关系，理解艺术作品中语言的应用。

2.学习语法项目——动名词短语作主语，通过分析课文中的例句，让学生掌握动名词短语在句子中的作用。

3.口语练习，让学生运用所学知识，讨论艺术作品中的语言运用，提高学生的口语表达能力。

4.写作练习，要求学生以艺术与语言为主题，创作一篇短文，锻炼学生的写作能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读理解艺术与语言的关系，能够分析艺术作品中语言的应用，并运用所学语法知识进行口语和书面表达。

2.文化意识：提高学生对艺术文化的认识，理解不同艺术形式中语言的作用，增强文化自信。

3.思维品质：激发学生的批判性思维，鼓励学生对艺术与语言的关系进行深入思考，培养创新意识和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过合作讨论和创作活动，提升学习策略和自我监控能力。

三、学情分析

本节课面对的是高中三年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用较为复杂的句子结构。在能力方面，学生已经能够进行一定的阅读分析和写作，但口语表达能力和创新思维能力仍需加强。素质方面，学生具备一定的审美能力和对艺术的基本理解，但将艺术与语言结合进行深入分析的能力尚显不足。

在行为习惯上，学生已经适应了高中阶段的学习节奏，但可能存在学习动机不足、课堂参与度不高等问题。此外，学生在学习新知识时可能缺乏主动探索的精神，依赖性强，需要教师在教学过程中不断引导和激励。

针对这些特点，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，通过激发兴趣、引导讨论、提供实际操作机会等方式，提高学生对艺术与语言结合的理解和运用能力，同时注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，以适应新教材的要求。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解艺术与语言结合的理论知识，随后引导学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟艺术家和评论家的角色，讨论和分析艺术作品中语言的应用，提高学生的参与度和互动性。

3.利用案例研究，选取具有代表性的艺术作品，让学生分析其语言特色，以此加深对艺术与语言关系的理解。

4.教学媒体使用上，利用PPT展示艺术作品和课文内容，同时使用网络资源，如视频和音频材料，以增强教学的直观性和趣味性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括课文《TheLanguageofArt:AnIntroduction》的电子版和相关的艺术作品图片，明确要求学生预习时关注艺术与语言的关系。

-设计预习问题：设计问题如“你认为艺术与语言有什么样的联系？”和“课文中的艺术作品是如何运用语言的？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提问，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文和欣赏艺术作品，初步理解艺术与语言的关系。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示著名的艺术作品和其语言特色，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解动名词短语作主语的语法点，结合课文中的例句进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分析课文中的艺术作品如何运用语言，并讨论其效果。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并尝试理解艺术与语言的结合。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析艺术作品中的语言运用。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：