Unit 4 Body Language Learning About Language 语法 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit4BodyLanguageLearningAboutLanguage语法说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit4BodyLanguage中的“LearningAboutLanguage”部分，重点讲解和练习语法知识，包括现在分词作定语和状语的用法。本节课将结合教材中的语法练习和例句，帮助学生掌握现在分词的相关语法知识。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了一般现在时、一般过去时等基本时态，以及名词、动词、形容词等词性的基本用法。本节课的现在分词作定语和状语，是对学生已有知识体系的拓展和深化，有助于提高学生的语法运用能力。教材中的章节内容包括：现在分词作定语的用法、现在分词作状语的用法以及相关练习题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习和实践现在分词的用法，提高学生运用英语语法知识进行准确表达的能力。

2.文化意识：通过分析教材中的例句和练习，让学生了解不同文化背景下肢体语言的使用差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和归纳，发现并掌握现在分词用法规律的能力，提升逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习、探究学习等方式，提高自主学习能力和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①现在分词作定语和状语的识别与运用，使学生能够准确地在句子中运用现在分词来表达动态的描述。

②结合教材中的例句和练习，让学生能够熟练地使用现在分词进行句子的扩展和复杂化，提高表达效果。

2.教学难点

①现在分词与过去分词的区别，尤其是当它们作为定语和状语时的用法差异，需要学生能够准确区分并运用。

②现在分词短语作状语时的时态和语态变化，以及与主句之间的关系，这是学生在理解和运用时容易混淆的地方。

③在实际语境中灵活运用现在分词，特别是在复杂的句子结构中，如何保持句子意义的清晰和逻辑性，对学生来说是一个挑战。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

2.软件资源：MicrosoftPowerPoint、英语学习软件（如牛津书虫等）

3.课程平台：学校在线学习管理系统

4.信息化资源：电子课本、在线英语学习资源（如英语学习网站、在线词典）

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、练习册、语法练习软件

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习管理系统发布预习资料，包括本节课的语法点PPT和相关的练习题，明确要求学生在课前学习现在分词的用法。

设计预习问题：设计问题如“现在分词如何作定语和状语？请举例说明。”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习进度追踪功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解现在分词的用法。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的话解释现在分词的用法。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线学习管理系统，实现资源的有效共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个涉及现在分词用法的趣味故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解现在分词作定语和状语的用法，通过实际例句进行演示。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分析并改正错误的使用现在分词的句子。

解答疑问：对学生在学习和活动中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析并改正句子中的错误。

提问与讨论：学生就自己的疑惑或新发现进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握现在分词的用法。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置相关的练习题，巩固学生对现在分词的理解。

提供拓展资源：提供一些涉及现在分词使用的英语文章和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给出具体的改正建议。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固对现在分词的理解和应用。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习现在分词的用法。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展