20.2 电生磁 课件- 人教版物理九年级全一册.pptx

20.2电生磁;??;核心素养;核心素养;核心素养;;??;2.如图乙，使导线和电池触接（通电时间要短，因为用电源短路的形式获得较大电流容易烧坏电源），连通电路，观察小磁针的变化。;现象：给直导线通电时，小磁针立即?偏转?，不再指向南北方向，可见此时空间出现一个新的磁场，改变了小磁针的受力方向。但切断电流时，小磁针又?恢复原状?。可见，通电导线周围存在?磁场?。?;3.如图丙，把电源正负极对调，从而改变直导线中的电流方向，看到小磁针发生偏转，但偏转方向与图乙?相反?（选填“相同”或“相反”）。可见，通电导线周围的磁场方向跟?电流方向?有关。?;?结论1电流的磁效应：通电导线的周围存在磁场，磁场的方向跟电流方向有关，这一现象称为电流的磁效应。电流磁效应是1820年丹麦的物理学家奥斯特在实验中发现的，他是世界上第一个发现电与磁之间有联系的人。 ;练一练;（3）如果移走小磁针，通电导线周围?仍存在?（选填“仍存在”或“不存在”）磁场。?;知识点2通电螺线管

想一想

1.既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？这是因为它的磁场太?弱?（选填“强”或“弱”）了。?

2.有什么办法来增强通电导体的磁场呢？人们在生产实践中发现：把导线绕在圆筒上，做成?通电螺线管?，各圈导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多，这样在生活中用途就大了。?;做一做

探究通电螺线管的磁场特点：;通电螺线管外部的磁场和?条形?磁体的磁场相似，通电螺线管两端就相当于两个?磁极?，一端为?南?极，一端为?北?极。?;4.通过实验观察小磁针静止时的情况，从而判断下列四种情况通电螺线管的南北极。;?结论2;练一练;??;（2）为探究通电直导线周围的磁场分布情况，用小磁针、铁屑、硬纸板等做了如图乙所示的实验，发现了直导线周围的磁场是以导线为圆心的同心圆圈，请你用图乙的情景判断图丙中小磁针N极将?转向纸外?（选填“转向纸内”“??向纸外”或“保持不动”）。?;（3）在做“探究通电螺线管外部磁场的方向”的实验时，在螺线管周围摆放了一些小磁针，通电后小磁针的指向如图丁所示，由此可看出通电螺线管外部的磁场与?条形?磁体的磁场相似。改变螺线管中的电流方向，发现小磁针静止时北极所指方向与原来相反，由此可知：通电螺线管外部磁场方向与螺线管中的?电流?方向有关。?

（4）写出增强通电螺线管周围磁场的一个方法：?增大电流（或增加线圈匝数）?。?;【变式】小明想利用小磁针了解通电导线周围的磁场，实验时将一根通电直导线放在小磁针的正上方，方向与小磁针互相垂直，如图是实验装置其中一部分的俯视图。小明发现小磁针保持静止，没有发生偏转。增大通过导线的电流，发现小磁针仍然静止。;请设计方案，验证小明的猜想是否正确。;;【变式】1.根据通电螺线管的N、S极和磁感线形状，在图中标出磁体A左端的极性、磁感线方向和电源“＋”“－”极。;2.如图所示，是一个可自由转动的小磁针放在通电螺线管的一端最终静止时的状态，“N”是小磁针的极性。请在图中画出绕线（三匝即可），使它和电源形成闭合电路，并标出电源“＋”“－”极。;强化练习;??;（2）接通电路后，观察到小磁针发生偏转，说明电流周围存在?磁场?，此现象最早是由物理学家?奥斯特?发现的。?

（3）改变直导线中电流方向，小磁针的偏转方向发生了改变，说明电流周围的磁场方向与?电流方向?有关；?

（4）实验中小磁针的作用是?判断通电导线周围是否存在磁场?。?;2.根据图中的电流方向，可知通电螺线管的?A?（选填“A”或“B”）端是N极。?;3.如图所示的通电螺线管，四个小磁针静止后，N极指向错误的是?③?。（填序号）?;4.如图标出螺线管中电流方向和小磁针静止时的N、S极。;5.如图，请根据小磁针静止时的指向，标出通电螺线管中电流方向和电源正负极。;6.如图，电路接通后，电流表正常偏转，小磁针在通电螺线管产生的磁场中静止不动，请标出电源的正负极符号，并标出小磁针的N、S极。;7.如图在“通电螺线管外部磁场”的实验中，螺线管右侧有一个小磁针，开关闭合后，螺线管的右侧为?N?极（选填“N”或“S”），小磁针N极向?右?偏转（选填“左”或“右”）。?;8.如图，请指出通电螺线管右端D为?N极?；小磁针的B处为?N极?（两空均选填“N极”或“S极”），磁感线E的方向?向左?（选填“向