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27故事二则《纪昌学射》（说课稿）2024-2025学年-统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

27故事二则《纪昌学射》（说课稿）2024-2025学年-统编版语文四年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《纪昌学射》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课《纪昌学射》旨在培养学生的语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化理解与传承等核心素养。通过学习寓言故事，学生将提升阅读理解能力，学会从文本中提取关键信息，培养良好的思维品质。同时，通过分析故事中的角色特点和寓意，学生将增强对传统文化的认识，激发对中华优秀传统文化的热爱，提高文化自信。在审美鉴赏方面，学生将通过品味语言的魅力，感受故事的节奏和情感，提升审美能力。

学情分析

本节课的授课对象为四年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力。在知识层面，学生对汉字的基本识别、书写和简单的阅读理解已有较好的掌握。在能力方面，他们能够独立阅读短篇文章，并提取文章中的关键信息。素质上，学生具有较好的观察力和想象力，能够参与课堂讨论，表达自己的观点。

然而，在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、阅读不细致等问题，这可能会影响他们对文本的深入理解。此外，四年级学生对课程学习的兴趣和积极性各异，一些学生对寓言故事有浓厚兴趣，而另一些学生可能对传统文化故事较为陌生。

针对这些特点，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，通过趣味性的导入和互动性的讨论，提高学生的参与度。同时，要关注学生的个体差异，提供不同层次的学习支持，确保每个学生都能在课堂上有所收获。通过《纪昌学射》的学习，可以培养学生的耐心、毅力和坚持不懈的精神，这对他们的学习态度和行为习惯将产生积极影响。

教学资源

-教科书《统编版语文四年级上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-电子版课文及教学辅助材料

-黑板和粉笔

-课堂互动工具（如答题卡片、小奖品）

-语文学习相关APP（用于课后阅读和练习）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师以故事导入，讲述一个简短的关于射箭的趣味小故事，激发学生的兴趣。

-提出问题：“你们听说过哪些关于射箭的故事？射箭需要哪些技能？”

-学生自由分享，教师总结并引入本课主题《纪昌学射》。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示《纪昌学射》的课文，引导学生齐读，注意生字词的读音和意思。

-教师通过图片展示，解释课文中的难点和生僻字词。

-教师讲解故事的情节，分析纪昌学习射箭的过程，强调其坚持和勤奋的精神。

-教师引导学生讨论纪昌成功的原因，并联系学生的生活实际，讨论如何将这种精神应用到学习生活中。

3.课堂互动（用时10分钟）

-教师提出问题：“纪昌在学习射箭时遇到了哪些困难？他是如何克服的？”

-学生分小组讨论，每组选代表汇报讨论结果。

-教师总结并强调面对困难时，要有坚持不懈的精神。

4.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据课文内容填空或回答问题。

-学生独立完成练习，教师巡回指导。

-教师选取几份学生的作业进行投影展示，并讲解正确答案。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾纪昌学射的故事给我们的启示。

-教师布置课后作业：写一篇关于“我眼中的纪昌”的短文，鼓励学生发挥想象力。

-教师提醒学生课后利用语文学习APP进行相关练习，巩固所学知识。

6.课堂结束语（用时5分钟）

-教师鼓励学生将纪昌学射的精神应用到日常学习中，勇敢面对困难，坚持不懈。

-教师宣布下课，学生整理书本，有序离开教室。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关故事：《后羿射日》、《百步穿杨》等，这些故事同样与射箭有关，可以加深学生对射箭文化及成语故事的理解。

-相关历史人物：介绍古代著名射箭手如养由基、李广等，以及他们的典故和影响。

-相关成语：如“百步穿杨”、“箭无虚发”等，这些成语与射箭技巧有关，可以帮助学生丰富语言表达。

-相关文化：射箭在中国传统文化中的地位，如古代的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）中的“射”，以及射箭在古代军事和礼仪中的应用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读与射箭相关的历史故事和成语故事，加深对射箭文化的理解。

-建议1：学生可以选择一本关于射箭的书籍或故事集，进行深入阅读，了解射箭技术的发展和历史变迁。

-建议2：学生可以阅读《史记》中的相关篇章，了解古代射箭名将的事迹，如《史记·李将军列传》中的李广。

-实践拓展：组织学生参与射箭体验活动，亲身体验射箭的技巧