2025年(公开课教案)三年级上册数学《里程表(一)》教案 .pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

4里程表(一)

教学目标

1.结合具体情境,在解决实际问题的过程中体会连加连减,加减混合计算与

实际生活的联系,感受数学在实际生活中的作用。

2.在情境中培养学生独立思考的能力。

3.经历与他人交流各自算法的过程,能灵活地运用不同的方法解决生活中的

实际问题。

教学重点

1.运用已有的数学知识培养学生解决问题的能力。

2.使学生在大脑里,建立两个地方里程的概念。

教学难点

1.学会利用数学知识,解决生活中遇到的问题。

2.培养里程的概念,知道什么是里程,学会发现生活中的问题和概念。

课时安排

1课时

教学过程

一、情境导课

师:同学们,车站里经常贴着里程表,你们看过吗?是否看得懂?今天就让我们

一起看一看课本上“北京——西安”沿线各大站的火车里程表。从表中你能获取

哪些数学信息?根据信息你能提出哪些数学问题?你会解决吗?

二、新课学习

1.让学生读懂里程表。

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

里程/千米

北京——

146

保定

北京——

277

石家庄

北京——

689

郑州

北京——

813

洛阳

北京——

1200

西安

师:谁来说一说从表中能获得哪些数学信息?你们在书中用铅笔标一标每个

数据表示的路段。(学生动手操作后彼此交流)

2.让学生提出问题,归纳筛选出重点问题。

3.解决问题。

师:“保定到石家庄有多少千米?”

教师引导学生从铁路图中找出相应的路段。

师:说一说对于这个问题你是怎么想的?

教师板书:277-146=131(千米)

4.让学生独立解决问题。

保定到郑州有多少千米?

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

师:你们先在铁路图上画一画,再算一算。(学生动手画,师巡视、指导。)

师:谁来说说自己的解题思路?请把计算结果说出来。