课题申报书：审辨思维视域下中学课程思政教学的建模与实践研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

审辨思维视域下中学课程思政教学的建模与实践研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

在当前教育改革背景下，中学课程思政教学逐渐成为教育研究的热点。然而，传统的教学模式往往忽视了学生批判性思维和创新能力的发展，导致学生在面对复杂问题时缺乏独立思考和解决问题的能力。因此，如何在中学课程思政教学中融入审辨思维，培养学生的批判性思维和创新能力，成为当前教育研究的重要课题。

选题意义

本课题以审辨思维视域下中学课程思政教学的建模与实践研究为主题，旨在探索如何在中学课程思政教学中有效融入审辨思维，培养学生的批判性思维和创新能力。通过本研究，可以推动中学课程思政教学的理论创新和实践发展，为我国基础教育改革提供有益的借鉴和参考。

研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：

（1）理论价值：丰富和发展中学课程思政教学的理论体系，为相关研究提供理论支撑。

（2）实践价值：为中学课程思政教学提供有效的教学策略和方法，提高教学质量。

（3）社会价值：培养学生的批判性思维和创新能力，为我国社会培养更多具有创新精神和实践能力的人才。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

（1）构建审辨思维视域下中学课程思政教学的模型。

（2）探讨审辨思维视域下中学课程思政教学的有效策略和方法。

（3）评估审辨思维视域下中学课程思政教学的效果。

研究对象

本研究以中学课程思政教学为研究对象，重点关注中学教师在课程思政教学中的实践和探索。

研究内容

（1）审辨思维视域下中学课程思政教学的模型构建。

（2）审辨思维视域下中学课程思政教学的有效策略和方法。

（3）审辨思维视域下中学课程思政教学的效果评估。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本研究采用理论分析与实证研究相结合的研究思路。首先，通过文献综述和理论分析，构建审辨思维视域下中学课程思政教学的模型。其次，通过实证研究，探讨审辨思维视域下中学课程思政教学的有效策略和方法，并评估其效果。

研究方法

本研究采用以下研究方法：

（1）文献研究法：通过查阅相关文献，了解审辨思维和中学课程思政教学的研究现状和发展趋势。

（2）案例分析法：选取具有代表性的中学课程思政教学案例，进行深入分析，提炼出有效的教学策略和方法。

（3）行动研究法：在中学课程思政教学中，通过实践探索和反思，不断优化教学策略和方法，提高教学质量。

创新之处

本研究的创新之处主要体现在以下几个方面：

（1）理论创新：构建审辨思维视域下中学课程思政教学的模型，为相关研究提供理论支撑。

（2）方法创新：采用案例分析和行动研究相结合的方法，提高研究的针对性和实效性。

（3）实践创新：通过实证研究，探索出审辨思维视域下中学课程思政教学的有效策略和方法，为中学课程思政教学提供有益的借鉴和参考。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本研究基于以下研究基础：

（1）已有文献：查阅了大量关于审辨思维和中学课程思政教学的文献，为本研究提供了理论基础。

（2）实践经验：在中学课程思政教学中，积累了丰富的实践经验和教学资源，为本研究提供了实践基础。

保障条件

本研究具备以下保障条件：

（1）研究团队：由教育科研专家、中学教师等组成的研究团队，具备丰富的教育理论和实践经验。

（2）研究资源：拥有丰富的教育文献和教学资源，为本研究提供了有力的支持。

（3）研究经费：获得了一定的研究经费支持，为本研究提供了必要的资金保障。

研究步骤

本研究将按照以下步骤进行：

（1）文献综述和理论分析：查阅相关文献，了解审辨思维和中学课程思政教学的研究现状和发展趋势，构建审辨思维视域下中学课程思政教学的模型。

（2）案例分析和实证研究：选取具有代表性的中学课程思政教学案例，进行深入分析，提炼出有效的教学策略和方法，并在中学课程思政教学中进行实践探索和反思。

（3）效果评估和总结提炼：评估审辨思维视域下中学课程思政教学的效果，总结提炼出有效的教学策略和方法，形成研究成果。

（课题设计论证共1675字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要