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Unit1MakingfriendsPartBLet‘stalk(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit1MakingfriendsPartBLet‘stalk(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册
教学内容分析
本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册Unit1MakingfriendsPartBLet’stalk。本节课将通过对话学习,使学生掌握如何用英语介绍自己和朋友,以及如何礼貌地询问和回答有关个人信息的问题。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面:首先,本节课涉及的词汇和句型与学生在之前学过的问候、介绍自己的名字和年龄等知识紧密相关;其次,本节课将复习和巩固学生在Unit1PartA中学到的关于朋友的信息;最后,本节课将帮助学生将所学知识应用于实际情景中,提高他们的交际能力。
核心素养目标
1.语言能力:培养学生能够运用所学词汇和句型,自信地介绍自己和朋友,并能理解对方的基本信息。
2.文化意识:通过学习交流,让学生了解不同文化背景下朋友间的交流方式,增强跨文化交流的意识。
3.思维品质:培养学生通过观察、分析、推理等方式,理解对话内容,提高逻辑思维和批判性思维能力。
4.学习能力:鼓励学生主动参与课堂活动,通过合作学习,提高自主学习能力和团队合作能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-核心词汇掌握:如“friend”、“name”、“age”等关键词汇,这些是进行有效交流的基础。
-核心句型应用:如“Hello,mynameis...”和“What’syourname?”等句型,这些句型是学生介绍自己和询问他人信息的基本工具。
-交际能力培养:通过模拟对话,培养学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
2.教学难点
-词汇发音和拼写:对于“friend”等较长的单词,学生可能会在发音和拼写上遇到困难。例如,friend中的ie发音和r的发音可能需要特别指导。
-句型运用:学生在使用“-s/es”加在动词尾部的规则时可能会犯错,例如在询问名字时,可能会忘记在“is”后加上“-s”,说成“Whatisyourname?”而不是“What’syourname?”。
-交际习惯:在实际对话中,学生可能会因为紧张或不熟悉对话模式,而无法流畅地进行交流。例如,当被问及名字时,学生可能无法立即回应,或者回应时缺乏自然的语调和表情。
-理解文化差异:学生可能不熟悉英语国家中朋友间交流的习俗,比如在对话中如何礼貌地提问和回答,这需要教师在课堂上进行适当的引导和示范。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备人教PEP版(2024)英语三年级上册教材,以便于跟随课堂进度学习和复习。
2.辅助材料:准备与Unit1MakingfriendsPartBLet’stalk相关的图片和单词卡片,以及课堂互动所需的多媒体视频资源,以增强学生的学习兴趣和直观理解。
3.教室布置:将教室分为多个小组讨论区,每组配备一块小白板和几支记号笔,以便学生进行小组讨论和展示。同时,确保教室内的音响设备正常,以便播放视频和音频资源。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
教师通过播放一段轻松愉快的英文歌曲,如“Hello,Friends”,来吸引学生的注意力。随后,教师提出问题:“Whoareyourfriends?”,让学生自由发言,分享他们的朋友。接着,教师引入本课主题:“Today,wewilllearnhowtotalkaboutourfriendsinEnglish.”
2.讲授新知(20分钟)
-教师展示教材中的Let’stalk部分对话,并用中文解释对话的场景和含义。
-教师指着对话中的图片,引导学生识别并学习新词汇“friend”、“name”、“age”等。
-教师通过示范和领读,帮助学生练习发音和拼写新词汇。
-教师用TPR(TotalPhysicalResponse)方法,通过动作和表情帮助学生理解并记忆句型,如“Hello,mynameis...”和“What’syourname?”。
-教师组织学生进行角色扮演,模拟对话场景,让学生在真实语境中练习使用新句型。
3.巩固练习(10分钟)
-教师准备一些小卡片,上面写有不同的人名和年龄,学生需要随机抽取并使用学到的句型介绍卡片上的人。
-学生被分成小组,每个
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