第四单元 16 新年的礼物2023-2024学年一年级上册道德与法治同步说课稿（部编版）.docx

第四单元16新年的礼物2023-2024学年一年级上册道德与法治同步说课稿（部编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《第四单元16新年的礼物》是2023-2024学年一年级上册道德与法治（部编版）教材中的一篇教学内容。本节课通过讲述新年的故事，引导学生学会关爱他人，懂得分享与感恩。教材通过生动的插图和简单的文字，贴近学生的生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中学习道德与法治知识，培养良好的道德素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会适应能力和道德素养。通过学习《新年的礼物》，学生将学会在日常生活中关爱他人，体验分享与感恩的情感，发展同理心。同时，课程还将引导学生遵守社会规范，尊重他人，培养良好的合作意识，进而提高学生的社会交往能力。这些核心素养目标的达成，有助于学生形成积极向上的道德品质，为未来的成长奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在道德与法治学习方面，已经初步了解了一些基本的社会规则和简单的道德概念，如友好相处、遵守纪律等。他们可能通过家庭、幼儿园或之前的学习中对节日、礼物、分享等有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和故事来学习。他们具有较强的模仿能力和直观思维能力，喜欢动手操作和互动交流。在道德与法治学习方面，学生更倾向于通过具体情境和实例来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《新年的礼物》这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解分享的意义，将抽象的道德概念应用到实际生活中；在表达关爱和感恩时，可能会感到词汇和语言表达的局限；此外，部分学生可能在课堂互动中表现出内向、害羞，需要教师引导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《道德与法治》一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与新年礼物主题相关的图片、故事音频或视频，以及相关的课件。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：根据课程需要，将教室分为小组讨论区，准备必要的教具，如新年礼物模型、装饰物品等，以营造节日氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《新年的礼物》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们收到过新年礼物吗？收到礼物时你们的心情是怎样的？”

-展示新年礼物主题的图片，让学生初步感受节日氛围和分享的喜悦。

-简短介绍本节课的主题《新年的礼物》，以及学习本节课的重要性和意义。

2.《新年的礼物》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分享与感恩的基本概念，理解关爱他人的重要性。

过程：

-讲解“分享”和“感恩”的定义，解释它们在道德与法治教育中的意义。

-使用图表或示意图，展示分享与感恩在生活中的具体表现。

-通过生活中的实例，让学生理解关爱他人、分享与感恩的实际应用。

3.《新年的礼物》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分享与感恩的特性和重要性。

过程：

-选择几个与新年礼物相关的案例进行分析，如家人间的礼物交换、朋友间的分享等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分享与感恩的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，讨论如何在生活中实践分享与感恩。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与分享、感恩相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题在生活中的具体表现，以及如何更好地实践分享与感恩。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分享与感恩的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的具体表现、实践方法等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分享与感恩的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括分享与感恩的概念、案例分析等。

-强调分享与感恩在道德与法治教育中的重要性，鼓励学生在生活中积极实践。

-布置课后作业：让学生写一篇关于分享与感恩的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够理解并掌握“分享”和“感恩”的基本概念，认识到它们在道德与法治教育中的重要性。通过案例分析，学生能够识别出生活中的分享与感恩行为，并能够举例说明这些行为的具体表现。

2.情感态度方面：

学生在学习过程中表现出对分享与感恩