Unit 6 My Week Lesson 2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册.docx

Unit6MyWeekLesson2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

一、教学内容

本节课为2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册Unit6MyWeekLesson2。本节课主要围绕星期和活动展开，教学内容包括：

1.学习星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

2.学习活动词汇：gotoschool,playfootball,watchTV,dohomework,readbooks,swim,visitgrandparents。

3.学习并掌握句型：“Whatdoyoudoon…?I…on…”以及“Doyou…on…?Yes,Ido./No,Idon’t.”，用于询问和描述一周的活动安排。

4.通过听力练习和口语交流，巩固所学词汇和句型，提高学生的听说能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用星期和活动相关词汇进行交流，掌握询问和描述一周活动安排的句型。

2.文化意识：通过学习，使学生了解一周的构成和日常活动，增强对时间管理和日常生活的认识。

3.思维品质：激发学生思考个人一周的活动安排，培养其逻辑思维和计划安排能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习提高解决问题的能力和自主学习英语的兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握星期词汇：本节课的教学重点是使学生能够熟练地听、说、读、写星期词汇（Monday至Sunday）。例如，通过歌曲、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中记忆并运用这些词汇。

-学会描述一周活动：学生需要学会使用句型“Whatdoyoudoon…?I…on…”以及“Doyou…on…?Yes,Ido./No,Idon’t.”来描述个人的一周活动安排。通过角色扮演和实际情景模拟，让学生在实际对话中运用这些句型。

2.教学难点

-区分星期词汇：由于星期词汇在发音上存在一定的相似性，如Monday和Tuesday，学生可能会混淆。教师可以通过区分音素练习和语音游戏来帮助学生准确辨别这些词汇。

-句型的正确运用：学生在使用“Doyou…on…?”句型时，可能会忘记在肯定回答中加上“do”，或者在否定回答中加上“don’t”。教师需要通过重复练习和个别指导，帮助学生掌握正确的句型结构，例如通过制作问答配对的练习卡片，让学生在实践中熟练运用。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、音频资料

-教学手段：互动式白板、电子课件、教学卡片、实物模型（表示星期和活动的物品）

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师提出问题：“你们一周有几天在学校？周末通常做些什么？”引导学生思考和回答，激发对星期和活动的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾已学的颜色、动物等词汇，为学习星期和活动词汇做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍星期词汇和活动词汇，通过图片和实物模型辅助教学，确保学生能够正确理解和发音。

-举例说明：教师用自身或学生的日常活动作为例子，展示如何使用新学的句型来描述一周的活动。

-互动探究：学生分组讨论自己一周的活动安排，并使用新学的句型进行交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过角色扮演游戏，模拟对话来练习新学的词汇和句型。

-教师指导：教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调星期词汇和句型的正确使用，并鼓励学生在日常生活中尝试运用。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生绘制一周活动的时间表，并用英语描述每天的活动，第二天课堂上分享。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-教师提供额外的活动或资源，如英语歌曲、故事书等，让学生在课后自主学习和巩固本周所学内容。

7.反馈与评价（约5分钟，可选）

-教师收集学生对本节课的反馈，了解学生的学习情况和感受，为后续教学提供参考。同时，对学生的学习成果进行评价，给予肯定和鼓励。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyWeek》故事书：提供一本英语故事书，内容围绕一个小主人公的一周生活，包含各种日常活动，让学生在阅读中巩固星期和活动词汇。

-《AWeekintheLifeofaStudent》文章：提供一篇英语文章，讲述一个学生一周的学习和生活安排，帮助学生了解不同国家的学校生活