浙教版信息技术五年级上册《第8课 双分支结构》说课稿.docx

浙教版信息技术五年级上册《第8课双分支结构》说课稿

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课《第8课双分支结构》旨在让学生理解并掌握双分支结构的基本概念及其在编程中的应用，结合五年级学生的认知水平，通过生动的案例和实践活动，让学生能够运用双分支结构解决实际问题，培养他们的逻辑思维和创新能力，为后续学习更复杂的程序设计打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生信息意识、计算思维、信息处理能力及信息伦理道德。通过学习双分支结构，学生将提升对信息问题的敏感性，培养运用逻辑推理解决问题的能力，提高信息处理与决策效率，并深化对信息安全与隐私保护的认识，形成良好的信息行为习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是双分支结构的理解和应用。具体包括：

-双分支结构的定义：让学生明确双分支结构是程序设计中的一种基本控制结构，它根据条件判断的结果选择执行两条分支中的一条。

举例：在编程中，使用if-else语句来实现双分支结构，例如判断一个数是否大于10，大于则执行一条语句，不大于则执行另一条语句。

-双分支结构的符号表示：掌握在流程图和伪代码中如何表示双分支结构。

举例：在流程图中，使用菱形表示判断条件，两个矩形分别表示两个分支的执行操作。

2.教学难点

本节课的教学难点在于双分支结构的逻辑判断和条件表达。具体包括：

-条件表达式的正确书写：学生可能会在书写条件表达式时出错，如忘记比较运算符或使用错误的逻辑符号。

举例：在编写条件判断时，学生可能会将“x10”错误地写成“x10”或者“x=10”，导致程序逻辑错误。

-条件嵌套的理解：学生在处理嵌套的双分支结构时，可能会混淆条件之间的关系，导致逻辑混乱。

举例：在处理多个条件判断时，如需判断一个数是否在某个区间内，学生可能会混淆if-else的嵌套顺序，导致程序无法正确执行预期的逻辑。

教学资源准备

1.教材：人手一本《浙教版信息技术五年级上册》教材。

2.辅助材料：收集与双分支结构相关的编程案例视频，以及判断条件表达的PPT演示。

3.实验器材：计算机设备，确保每台计算机安装有编程软件或在线编程环境。

4.教室布置：设置中央展示区用于课堂演示，学生座位以小组形式排列，便于讨论与合作。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将学习一个新的内容——双分支结构。请大家回想一下，我们在之前学过的顺序结构和循环结构，它们是如何控制程序的执行流程的呢？

2.很好，顺序结构是按照代码的先后顺序执行，而循环结构是重复执行某一段代码。那么，当我们需要根据不同的情况做出不同的决策时，应该使用哪种结构呢？

3.对，就是双分支结构。今天，我们就来学习双分支结构的概念和用法。

二、探究双分支结构的概念

1.首先，请大家打开教材第8课《双分支结构》的内容。我们先来了解一下双分支结构的基本定义。

2.请一位同学朗读教材中关于双分支结构的定义。双分支结构是什么呢？它是一种根据条件判断的结果选择执行两条分支中的一条的结构。

3.很好，双分支结构的关键在于条件判断。那么，我们如何表示条件呢？请大家看PPT上的示例，我们使用if-else语句来表示双分支结构。

三、讲解双分支结构的语法

1.接下来，我们来看看if-else语句的语法结构。请大家跟我一起念：

```

if(条件){

//条件为真时执行的代码

}else{

//条件为假时执行的代码

}

```

2.请同学们注意，条件必须用圆括号括起来，条件判断后要使用大括号括起来的是条件为真或为假时要执行的代码。

3.现在，请大家尝试在教材的练习题中找出使用if-else语句的例子，并指出其中的条件和执行的代码。

四、案例分析与实践

1.现在我们来做一个案例分析。请大家看这个视频，它演示了一个简单的双分支结构程序，判断一个数是否大于10。

2.视频结束后，请同学们分组讨论，尝试描述这个程序是如何工作的，并讨论如果没有使用双分支结构，程序将会怎样。

3.每组选一位代表来分享你们的讨论结果。很好，这位同学说，当输入的数大于10时，程序执行打印“大于10”的分支，否则执行打印“不大于10”的分支。如果没有使用双分支结构，程序将无法根据输入的数做出判断。

4.现在，请大家在自己的计算机上使用编程软件或在线编程环境，尝试编写一个简单的双分支结构程序。你可以选择一个你感兴趣的条件，比如判断一个数是否为偶数。

五、深入理解双分支结构

1.同学们，我们已经编写了一个简单的双分支结构程序。但是，有时候我们的条件可能会更复杂，比如需要判断多个条件。

2.请大家看教材上的案例，这里使用了一个嵌套的if-else结构。我们来看看它是如何工作的。

3.现在