第二单元 古代欧洲文明 整体说课稿 2023--2024学年部编版九年级历史上学期.docx

第二单元古代欧洲文明整体说课稿2023--2024学年部编版九年级历史上学期

一、设计思路

本节课以部编版九年级历史上学期第二单元“古代欧洲文明”为教学内容，结合学生的认知水平，我将以培养学生的历史思维能力和文化素养为核心。课程设计上，我将注重以下几点：

1.通过对古代希腊、罗马文明的历史背景、发展过程及其特点的讲解，帮助学生构建完整的古代欧洲文明知识体系。

2.采用问题驱动法，引导学生主动探究，激发学习兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.结合历史图片、地图等辅助教学资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

4.注重课堂互动，通过小组讨论、问答等形式，促进学生思考，培养学生的合作能力。

5.以时间为线索，梳理古代欧洲文明的发展脉络，强调历史发展的连续性，帮助学生形成正确的历史观念。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的历史思维、文化理解与传承、时空观念。通过学习古代欧洲文明，学生将能够运用史料分析的方法，理解历史发展的多元性和复杂性；培养对文化遗产的尊重与传承意识，提高对人类文明多样性的认识；同时，通过构建时空框架，把握历史发展的脉络，增强历史事件的时空关联性，形成正确的历史认知。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.古代希腊城邦制度的特点及其对后世的影响。

2.罗马法的发展过程及其在法律史上的地位。

难点：

1.理解希腊民主政治的局限性。

2.掌握罗马法对现代法律体系的贡献。

解决办法：

1.对古希腊城邦制度，通过案例分析，如雅典民主的具体运作，让学生直观理解其特点。通过对比分析，让学生认识到其局限性，并探讨其对后世政治制度的启示。

2.对于罗马法，通过法律文本的解读，让学生了解其内容和精神。结合现代法律制度，让学生探讨罗马法对现代法律的影响，从而理解其在法律史上的地位。

3.利用时间轴和结构图，帮助学生建立知识框架，理解历史发展的连续性。

4.采用小组讨论和课堂问答，鼓励学生主动思考，通过互动交流突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本部编版九年级历史上学期教材。

2.辅助材料：收集古希腊、罗马文明的图片、历史地图、相关视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，确保教学资源的清晰展示。

4.教室布置：设置讨论区域，便于学生分组讨论，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段古希腊奥运会视频，让学生直观感受古希腊文明。

-提出问题：请大家观看视频后，分享一下对古希腊文明的初步印象，并思考古代欧洲文明对我们现代生活有哪些影响？

2.讲授新课（20分钟）

-古希腊文明（10分钟）

-简介古希腊地理环境、城邦制度及其特点。

-通过案例讲解，如雅典民主政治的运作，分析其优点和局限性。

-引导学生讨论：雅典民主政治为何能在古希腊文明中兴起？其局限性对后世有何启示？

-罗马文明（10分钟）

-简介罗马的历史背景，包括罗马城的建立、扩张过程。

-讲解罗马法的发展及其对现代法律体系的影响。

-引导学生思考：罗马法对现代社会有哪些启示？

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个古希腊或罗马文明的相关事件，讨论其对现代社会的影响。

-各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：古希腊文明和罗马文明分别有哪些特点？它们对现代社会有哪些影响？

-学生回答，教师点评并引导深入思考。

-进一步提问：如何正确看待古代文明与现代文明的关系？

5.总结与拓展（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调古希腊和罗马文明对现代社会的影响。

-布置作业：让学生撰写一篇关于古希腊或罗马文明对现代社会启示的短文。

注意：在教学过程中，教师要关注学生的反馈，适时调整教学节奏，确保学生充分理解和掌握新知识。同时，注重培养学生的核心素养，如历史思维、文化理解与传承、时空观念等。

六、学生学习效果

学生学习后，在以下方面取得了显著效果：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握古希腊和罗马文明的基本知识，包括地理环境、政治制度、法律体系等，能够准确描述古希腊城邦制度和罗马法的特点及其历史意义。

2.历史思维：学生能够运用历史思维分析古希腊和罗马文明的形成背景和发展过程，理解不同历史时期文明之间的联系与区别，以及它们对现代社会的影响。

3.文化理解与传承：学生能够深入理解古希腊和罗马文明的文化内涵，认识到它们对西方乃至世界文化传统的贡献，并能够尊重和传承这些文化遗产。

4.时空观念：学生能够构建古希腊和罗马文明的历史时空框架，通过时间轴和地图，直观地把握文明的发展脉络和地理分布。

5.问题解决能力：学生在面对有关古希腊和罗马文明的问题时，能够运用