一年级下册语文部编版课件《读读童谣和儿歌》教学课件.pptxVIP

小朋友们，大家好！

小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。

读读童谣和儿歌快乐读书吧

学习《摇摇船》为什么这首童谣读起来这么朗朗上口？（1）押韵，是指某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，使朗诵或咏唱时，产生和谐感。（2）《摇摇船》的每句最后一个字的韵母都是“ɑo”,所以是押韵的，朗读起来非常轻松、上口。

学习童谣真容易，读准字音放第一，发现押韵真神奇，动手动脑来识记，分享快乐我传递！

小刺猬理发

小朋友，读完儿歌，你明白了什么？还有新的问题吗？

绕口令、谜语歌、数字童谣、摇篮曲、问答歌、游戏童谣等童谣按内容分：

一二三一二三，爬上山，四五六，翻跟头，七八九，拍皮球，张开两只手，十个手指头。数字童谣

山山山，山上有个木头人。三三三，三个好玩的木头人。不许走路，不许笑，不许说话，不许动。

快乐读书吧我喜欢你的书，我们可以换书看吗？

走进快乐读书吧——阿克托海乡中心小学图书馆

轻轻跳小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼小青草，我就不跟你们好。小白兔小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。在一起小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起，刨刨土，捉捉虫，青草地上做游戏。快乐分享

《摇摇船》和《小刺猬理发》都选自《读读童谣和儿歌》。

小明想看童谣和儿歌方面的书籍，可是他不会挑选，怎么办呢？你们能把自己喜欢的关于童谣和儿歌类的书籍推荐给他吗？好书推荐

阅读推荐：

今天我们和米老鼠一起走进快乐读书吧，分享了童谣和儿歌的喜悦，也懂得了分享阅读的快乐，老师希望同学们回到家之后，能够把你今天学到的喜爱的童谣和儿歌背给你喜欢的人听，也可以请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的童谣或儿歌。老师发现我们学校图书馆里有很多好玩的童谣和儿歌，同学们感兴趣也可以去图书馆借，多阅读，多积累。

1、《摇摇船》和《小刺猬理发》两首童谣和儿歌，回家念给家人听。2、回家后多看看课外书，学学书本里的儿歌和童谣，养成良好的阅读习惯。课时作业

教学课件要求汇报人：

教学课件概述教学内容设计多媒体元素运用交互功能实现途径界面布局与风格统一评估反馈机制建立contents目录

01教学课件概述

教学课件是根据教学大纲和教学目标，针对特定教学内容制作的多媒体教学资源。定义旨在辅助教师进行教学，提高教学效果，增强学生的学习兴趣和参与度。目的定义与目的

演示型课件交互型课件游戏型课件仿真型课件课件类型及特幻灯片、动画等形式展示教学内容，适用于课堂演示和讲解。具有交互功能，学生可以通过操作课件进行自主学习和练习。将教学内容与游戏相结合，寓教于乐，提高学生的学习兴趣。模拟真实环境或实验条件，供学生进行模拟操作和实践。

制作流程确定教学内容与目标、设计课件结构、收集与制作素材、整合与调试、测试与评估。制作规范确保课件内容的准确性、科学性和适用性；遵循视觉设计原则，保证课件的清晰度和美观度；注重交互设计，提高课件的易用性和趣味性。同时，还需注意课件的兼容性和稳定性，确保在不同设备和平台上都能正常运行。制作流程与规范

02教学内容设计

123具体规定学生在教学后应掌握的知识点和技能点。明确知识与技能目标强调学生在学习过程中应掌握的方法和策略。制定过程与方法目标关注学生在学习过程中的情感变化和价值观形成。确立情感态度与价值观目标确定教学目标

分析学习者特征分析学生年龄特点了解学生的心理和生理发展阶段，以便因材施教。分析学生已有知识经验了解学生已经具备的知识和技能，为教学提供起点。分析学生学习风格识别学生的学习偏好和方式，以便采用合适的教学方法。

通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。选用启发式教学应用情境教学采用合作学习创设与现实生活相关的情境，帮助学生在实际情境中应用所学知识。鼓励学生进行小组合作，共同解决问题，培养学生的协作能力。030201选择合适教学策略

03设计教学顺序根据教学目标和学生的认知规律，合理安排教学内容的呈现顺序。01梳理知识点逻辑关系按照知识点之间的内在联系进行编排，形成清晰的知识结构。02划分教学单元将教学内容划分为若干个教学单元，每个单元围绕一个主题展开。编排教学内容结构

03多媒体元素运用

选用清晰易读的字体，避免使用过于花哨或难以辨认的字体，确保文字内容与背景色形成良好对比。字体选择与搭配根据课件内容和受众群体，合理设置字号和行距，确保观众能够轻松阅读和理解文本信息。字号与行距调整采用适当的排版方式和对齐方式，使文本内容更加美观易读，避免出现错行、乱码等现象。文本排版与对齐文本处理技巧

选用高质量的图片素材，并进行适当的裁剪、缩放、调整亮度和对比度等处理，使图片更加清晰美观。图片选择与处理为图片添加必要的